20 故宫教学评价实录

20 故宫

（第二课时）

执教者：茂名市文东街小学

曾红英

一

教学要求：

1

了解课文主要内容，把握课文的写作思路，动手画故宫的思维导图。

2

指导朗读课文，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

3

引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用。

二

教学重点：了解故宫的样子。动手画故宫的思维导图。

三

教学难点：体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

教学过程

一

导入。

在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。

让去过故宫游览的学生当导游介绍故宫。

二

学生朗诵课文，了解文章结构。

文章结构：总起——分述——总结

1节：

简明地讲了故宫的位置、名称、历史。

2—9节：

详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。

建筑

10节：

极为简略地介绍了故宫的文物。

文物

11节：

总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。

三

学生自学第第一段。

1 让学生自由朗读第一段，边读边旁批，知道了什么。

2 学生说说知道了什么。

第1句：故宫的位置。

第2句：名称

第3句：历史

句子中间部分点出了故宫最重要的特色和价值所在。

3 了解第一段在文中的作用：总起全文

二

引导学生学习第二段。

空间顺序

1 快速默读第二段，边读边框出作者介绍的故宫的城门、宫殿的名称

午门（南）

神武门（北）

东华门（东）

西华门（西）……

太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……

七十多座

2 让学生自由朗读第2节，边读边旁批，知道了什么。

第1句：故宫的城墙高度、城门。

第2句：形状、占地面积、宫殿和房屋数量。

第3句：城外护城河（宽）。

第4句：城墙四角的角楼。

第5句：故宫建筑群的特点和价值。（与第1节第3句的中间部分一样）

小结：从总体上写故宫建筑。写的是故宫的最外面一圈的布局：护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫所看到的景象。

3 分组朗读第3—8节。了解各节内容。

故宫的前部分

第3节：路线：天安门——端门——午门——庭院——太和门

第4节：总写紫禁城的中心：太和殿、中和殿、保和殿。

布局和作用

第5——8节：分别写太和殿（第5、6节）

中和殿（第7节）

保和殿（第8节）

1

小结：先总后分地写紫禁城的中心：太和殿、中和殿、保和殿。分述部分的第5、6两个自然段十分细致、生动地描绘了故宫最大、最重要的地方——太和殿。第7、8两个自然段简略地中和殿、保和殿。

作者写太和殿、中和殿、保和殿，主要是写了布局和作用。

4 指导朗读第9节。了解内容。

故宫的后部分

5 小结：第二段按空间顺序写故宫的建筑。写作方法是先总后分，分述部分分别写了故宫的前部分、故宫的后部分。

建筑

6 动手画故宫的思维导图。

三

引导学生学习第三段。

1 让学生自由朗读第三段，边读边旁批，知道了什么。

2 学生说说知道了什么。

第1句：故宫珍藏的文物的数量。

第2句：珍宝馆的位置。

第3句：珍宝馆里面陈列着各种珍宝。

小结：第三段简略地介绍故宫的文物。

文物

四

引导学生学习第四段。

1 朗读、背诵第四段。

2 了解作用：总结全文。

3 体会：先总结第二段内容——建筑艺术，第三段内容——珍贵文物。

然后指出它们构成了一座永恒的文化殿堂，对故宫的历史价值作出了高度评价。

五

赏读自己喜欢的句子。

六

体会中心：展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了具有高度智慧和创造才能和中国古代劳动人。

七

作业：1 完成课后习题2、3题。

2 继续故宫的思维导图。

20 故宫

总起：

位置 名称

历史

分述：

建筑——

文物

——

总结：

永恒的文化殿堂

展示了中国古代建筑艺术的辉煌，

歌颂了具有高度智慧和创造才能和中国古代劳动人。

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