20 故宫优秀课堂实录

《故宫》第二课时教案

教学目标：

1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

3、增深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。

教学重难点：

掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

教学用具:多媒体课件. 教学过程：

一、复习导入. １、教师激情导入:通过上节课的学习我们知道故宫有四座城门,大小宫殿七十多座,房屋九千余间,占地七十二万平方米,被誉为”人类的遗产,中国的骄傲”。今天，我们就走进着举世闻名的皇家宫殿，好好地去饱览一番。

（师播放视频）

２、师启发谈话：你能用一个词语来概括我们所看到的故宫吗？

生：规模宏大、形体壮丽、建筑精美……

师追问：你又会用什么词语来称赞故宫呢？

生：人类的遗产、文化的殿堂……

师：那么故宫为什么会得到这么多的美誉呢？让我们到课文中去寻找答案吧！

（通过观看有关故宫博物院的视频，既激发了学生的学习兴趣，又对故宫的建筑有了初步的了解。师生的简单对话，既培养了学生的概括能力，又对故宫表达了自己的赞美之情。）

二、出示预习题纲。

1 、以小组为单位有感情的朗读课文，想想文中介绍了哪几种宫殿，是按什么顺序介绍的，然后把它们的名称填在示意图中。（示意图在课后作业第二题。）

2、作者重点介绍了哪座宫殿？小组研读5——6自然段。选择感兴趣的内容，设计小导游词。说说为什么把它介绍的最为具体？

3、根据课文的叙述，用下面的句式作答。

( )殿是（ ）的地方。

4、默读第十自然段，谈谈自己的体会。

三、依纲自学，小组交流。

在学生交流自学的同时，教师做好巡视，认真观察，及时发现问题，在全班交流汇报的时候做到心中有数。

四、全班交流，展示汇报。

在这一环节，充分发挥学生的主动性，只要学生大胆站起来汇报

问题，不论对错，教师都要给予赞扬与鼓励。

对于学生容易出错的问题，教师要给予正确的引导。本篇课文容易出错的问题有：

1、在学生汇报作者介绍宫殿的顺序时，引导学生找出文中表示空间位置转换的句子，从而知道是空间顺序。如果有的学生回答是游览顺序，教师也要给予充分的肯定。

2、在学生填示意图时，有的粗心学生会忘记上北下南的方向从而填错，此时可以让一些细心的学生当小老师帮助讲解，并教育学生养成细心认真的好习惯。

（通过学生之间的相互学习，进一步把课堂归还给学生，充分发挥学生的主动性。）

3.在设计小导游词的时候学生们可能会遇到一些困难，教师可让学生结合图片及鼓励学生灵活使用课文语句，加入自己的发挥，有感情有礼貌的把宫殿介绍清楚。教师一定要评价“小导游”，重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。

（通过创设这一情景，一方面使学生掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，另一方面培养学生的口语交际能力，使学生对课文重点内容有更进一步的了解。）

……

五、拓展延伸，升华感情。

（出示图片）教师：我们游览了故宫，欣赏了丰富多彩的建筑艺术和绝无仅有的珍贵文物，你有什么感受？

生：我感受到了古代人民的杰出才能、我感受到了故宫的辉煌……

师追问：此时此刻你的心情怎么样？

生：高兴、赞叹、自豪、热爱、向往、震撼……

师：请同学们带着你体会到的感情朗读最后一个自然段。

师板书：故宫——永恒的文化殿堂

（通过学生观看图片及师生对话，进一步体会文章表达的赞美和热爱故宫的思想感情。）

六、小结

师：现在故宫吸引了中外大批游客的参观，它拥有丰富多彩的建筑艺术和绝无仅有的珍贵文物，它是一座永恒的文化殿堂，是人类的共同财富，是当之无愧的文化遗产！

七、布置作业

板书设计：

宫殿

故宫 永恒的文化殿堂

文物

语文S版六年级下册

《故宫》第二课时

教

学

设

计

丰李镇南营学校：牛会朋2010-6-2