Unit 1 Hello!设计意图

三年级英语上册教案

教学设计

Unit 1 Hello! 一、教学目标

（一）语言目标

语音：字母Aa,Bb,Cc的发音及其在单词中的读音（听读）

词汇：Peter,Anne,miss,bag,cat（听得懂、会说、会读）

help（听得懂）

句型：Hello! Hi! I’m...（听得懂、会说、会读）

Nice to meet you!（听得懂、会说）

歌谣：A B C

（会诵读）

Hello!（会唱）

功能：用简单的问候语进行交流

（二）应用目标

1.认识课文中的人物；

2.用“Hello!”“Hi!”向同伴问好；

3.能创设2-3种游戏情景进行简单会话。

二、单元分析

（一）学习链接

1.词汇：

①在日常生活中学生们已接触过单词apple,cat。

②字母：Aa,Bb,Cc的画写及发音。

2.句型：

①句型“Hello!”“Hi!”已在日常生活中接触过。

②学生们在日常生活中接触过简单的问候语以及人称称谓，

例如“Hello...”。

（二）话题解读

本单元话题为问候（Greeting）。本单元出现了本教材主要人物

名称单词，与之紧密结合的是打招呼问候的句型。在教学中教师

可以创设多种情景，如变声猜人游戏、自我介绍活动、创设多种

对话情景等，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生运用本

单元的单词和句型来认识新朋友。

（三）难点分析

1.字母Aa,Bb,Cc的发音和画写顺序规范。一是字母的长音发音；

二是字母大小写的印刷体与手写体形式不同。

2.单词am,help中长、短音发音区分。

3.本单元是小学生学习英语的起始单元。学生对此大多怀有好奇

兴奋、期待的心情。因此，在这一阶段，教师应在帮助学生进

行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的情，

培养他们运用所学知识进行交际的意识和勇气。本着这一宗

旨，本单元安排了“自我介绍”这一功能项目，并在词汇教学

中设计了较易激发小学生学习兴趣的英语小游戏，以帮助学生

教学札记

学习新语言的焦虑心理，进而刺激学生参与学习的热情和信心。

三、课时安排

课时安排

第一课时

第二课时

第三课时

教学内容

A、B部分

C、D部分

E、F、G部分

第一课时

Period 1 课型

对话新授课

巩固拓展课

趣味活动课与字母教会课

一

、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne。

2.句型：能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼；能运用“I’m...”进行

简单的自我介绍。

（二）应用目标

1.指认课文中的人物。

2.向同伴问好。

3.能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne,miss,bag,cat，能用

“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。

2.难点：I’m的发音。

三、教学准备

用于新授单词的图片或实物、人物头像、单词卡片、教学挂图、教学

多媒体课件等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warming up/Revision）

1.Greetings. T:Hi! Ss:Hi! 2.Magic English-Hello!

通过观看卡通节目，让学生了解、学习打招呼用语“Hello!”“Hi!”。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1.New words and sentences

（1）Hello! Hi!

①从本单元的歌曲“Hello!”中引出。

②深入到学生中，用“Hello”“Hi”与学生进行交流。

（2）I’m...

①向学生介绍自己的姓名。

T:Hello, I’m Miss...

②指导学生代入自己的姓名，练习“I’m...”

（3）单词、句型操练

①利用磁带的地道发音带读。

②情景操练：学生戴上熟悉人物的面具或头饰，运用句型“Hello,

I’m...”进行表演。

2.The dialogue 课文学习：教师分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：初步了解课文

（1）Listen and count.

不打开书，只听音。听音前，教师给出任务：你听到了几个人

物？分别是谁？

（2）Listen and find.

打开书，听音。学生边听边划出所有人物，检查刚才听到的是

否正确。

第二步：熟悉课文

（1）Listen and number.

根据听音的内容，在课文中的人物图片下方，按顺序标上相应

的序号。

（2）Listen and repeat

听音，跟读。老师强调I’m的发音，引导学生正确模仿，提醒

学生注意模仿语调。

第三步：拓展课文

（1）Act the text in group.

分组进行课文朗读表演。

（2）See and act.

教师展示课文中的人物图片，学生可根据自己喜欢的人物进行

自我介绍。

S1:Hi, I’m Peter.

S2:Hello, I’m Anne. Step 3

趣味表演（Practice）

1.自我介绍及相互问候：教师事先准备一些写有英语名字的纸条让

学生抽选，然后将学生分为4人一组，根据抽选的名字扮演角色

表演对话。

S1:Hi, I’m Mingming.

S2:Hello, I’m Lingling.

2.情景对话：

情景一：清晨，两个小朋友在校门口相遇。

S1:Hello, Mary.

S2:Hello, Jerry.

情景二：上课了，教师带一名新同学走进教室。新生作自我介绍。

S1:Hello, I’m Lucy.

Step 4

作业布置（Homework）

1.听录音，朗读课文。

2.表演课文。

3.在爸爸妈妈面前作简单的自我介绍，请他们给予评价。

第二课时

Period 2 一

、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词Linda,Benny,miss,bag,cat; 能听懂单词help;会说、能理解“Nice to meet you.”。

2.句型：能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼；

能运用能运用“I’m...”进行简单的自我介绍。

（二）应用目标

1.能在2-3种游戏情景中学会简单会话。

2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

3.能借助头饰，分角色表演小故事。

二、教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、认读新单词Linda,Benny,miss,bag,cat;

能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。

2.难点：“Nice to meet you.”意为“见到你很高兴”，是人们初次见

面认识时的问候语。

三、教学准备

用于新授单词的图片或实物、人物头像、单词卡片、教学挂图、教学

多媒体课件等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warming up/Revision）

学生介绍自己的姓名。

S1:Hi! I’m... S2:Hello! I’m...

Step 2 新课呈现（Presentation）

1.Part C:Let’s act 以课文C部分为内容进行游戏（分角色表演课文）。

（1）S1:Hello! I’m Miss Li.

Ss:Hello! Miss Li. （2）S1:Hi! I’m Benny.

Ss:Hi! I’m Linda. 2.Part D:Let’s read 阅读课文D 部分的小故事，分步骤熟悉故事内容。

第一步：Listen and see. 让学生通过动画猜测故事的大致内容。

第二步：Listen and circle. 听音，圈单词。学生一边听录音，一边圈出不认识的单词和句子。

第三步：Listen and read. 教师运用自然拼音法帮助学生读单词help。教师创设情景帮助学生理

解“Nice to meet you.”。

第四步：Listen and repeat. 听音，模仿。学生跟着磁带读，注意语音语调。

第五步：Read and read.

学生尝试自己朗读，之后教师讲解故事内容。

Step 3

趣味练习（Practice）

1.游戏一：变身猜人。

一学生站在讲台上，背对讲台。由教师随意选一人变声说“Hello,

I’m...”，讲台上的学生来猜是哪位同学读的。猜对了再继续用“Nice to meet you.”互相问好，没有猜对则大声读出教师指定的句子或者单

词。

2.游戏二：木头人。教师板书重点单词和句型，并选出一名学生当“木

头人”。教师随意指单词或句子让其他学生读，学生必须大声读出。

直到教师喊停，“木头人”必须保持不动。

3.情景对话：学生2-4人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。

情景：周末和爸爸妈妈去别人家做客，看到和自己年龄相仿的小朋友，

互相自我介绍并问好。

S1:Hello! S2:I’m..., Nice to meet you. Step 4 作业布置（Homework）

1.听读课文C和D部分。

2.与小伙伴一起表演小故事。

第三课时

Period 3 一

、教学目标

（一）语言目标

1.语音：认读字母Aa,Bb,Cc,并了解其在单词中的发音。

2.词汇：能听懂、会说、认读新单词bag,cat。

3.句型：熟练运用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼；能在情景中理解

“We learn/say/sing/like...”。

（二）应用目标

1.能利用形象记忆法记忆字母Aa,Bb,Cc。

2.能运用本单元的单词和重点句型创设情景进行简单会话。

二、教学重、难点

1.重点：能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景向他人问候并

介绍自己；了解字母Aa的大小写。

2.难点：字母a、b、c在单词中的发音。

三、教学准备

字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学多媒体课件等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warming up/Revision）

1.Greetings. 2.Review:Guess and guess.（复习人名）

教师呈现人物头像的一部分，学生猜一猜，并快速说出人物的名字。

3.Sing a song Hello! （1）听音，学生跟唱。

（2）教师配以动作、手势等，激发学生的兴趣和热情。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1.Part E:Let’s read and draw

（1）通过手指字母操呈现Aa,Bb,Cc。

（2）出示字母卡片Aa,Bb,Cc，带读。

（3）让学生看图猜测内容。学生如有理解上的困难，教师可以辅以

连贯的动作帮助他们。

（4）出示单词Anne,bag,cat，运用自然拼音法拼读单词，并强调字

母a、b、c在单词中的发音，让学生跟读体会。

2.Part F:Let’s Chant

（1）出示字母卡片Aa,Bb,Cc，并带读。

（2）通过手势帮助学生理解“We learn/say/sing/like...”。

（3）听录音，学生看书，跟读，模仿。

（4）跟着chant多读几遍，学生就由生疏到熟练，由不会到会。

（5）教师带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。

Step 3 趣味练习（Practice）

1.游戏：Say and say

学生任意抽取教师手中的一张卡片，然后运用句型“Hello!”“I’m...”

进行自我介绍。

S1:Hello,I’m...Nice to meet you!

Ss:Nice to meet you,too! 2.趣味造句：设想一些生活中常见的情景，让学生们集思广益，至少

说出三句与情景相关的话。

Step 4 作业布置（Homework）

1.听磁带，说唱歌谣。

2.完成练习册（Workbook）C、D、E部分。