资料摘要
《赋得古原草送别》导学案学习目标：1、朗读古诗，熟读成诵。2、结合注释读懂诗的意思，并能试着讲出来;想象诗句描绘的画面；体会诗人与朋友分别时依依惜别的感情。学习重点：结合注释读懂诗的意思。学习难点：体会诗人的思想感情。学习过程：一、复习背《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。二、猜谜语导入，揭示
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- 2026-05-27 08:47:38
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《赋得古原草送别》第二课时教学实录
未知
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关键词：《赋得古原草送别》第二课时教学实录
正文
《赋得古原草送别》导学案
学习目标：
1、朗读古诗，熟读成诵。
2、结合注释读懂诗的意思，并能试着讲出来;想象诗句描绘的画面；体会诗人与朋友分别时依依惜别的感情。
学习重点：结合注释读懂诗的意思。
学习难点：体会诗人的思想感情。
学习过程：
一、复习
背《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、猜谜语导入，揭示课题。
猜谜语：“青青的、绿绿的、软软的、香香的，要问是什么？
羊儿最爱它。”（谜底：小草）
今天我们来学习一首与草有关的古诗——《赋得古原草送别》
（板书课题）学生齐读课题。
三、齐读学习目标。
四、检查课前自主学习情况。
1、通过查资料我知道白居易字
乐天
，号
香山居士
，唐代伟大的现实主义诗人。
2、你还知道什么？（我还知道《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易十六岁写的，是一首应考的习作。按科场考试的规矩，凡指定限定的诗题，题目前应加“赋得”二字。）
1
3、指名朗读古诗。
五、正确流利地朗读古诗，读出诗的节奏和韵律。最后两句读出忧伤、不舍和离愁来。今天，我跟同学们请来了一位老师，听听她是怎么朗读的。小组合作朗读古诗。你从这位同学的朗读中，感受到什么? 六、自学理解字词、诗意及表达的思想感情。
结合注释和工具书理解诗句的意思。
七、合作交流字词、诗句的意思及诗人的思想感情。
八、学习成果展示（理解字词、诗意及表达的思想感情）
(1)“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这4句诗你感受到什么？（小草具有无比顽强的生命力）
(2)“远芳侵古道，晴翠接荒城。”两句诗你感受到什么？（草原的辽阔和美丽。）
(3)“又送王孙去，凄凄满别情。”引导学生在读中通过“满”字感受不忍分离的离别之情。诗句采用了什么手法？（拟人）
师总结：作者没有直接说出送别时那种难舍难分的心情，而采用拟人的手法加以表现。这样写既扣住了题，写活了草，又使诗歌很值得回味。
九、整体朗读，想象诗句描绘的画面。
1、同学们，一起美美地读读这首诗吧!齐读全诗。
2、老师朗读，请学生们闭上眼睛边听边想象画面。（你看到了什么？听到了什么?感受到什么?
）
2
十、当堂检测
1、这么美的诗，你能把它背下来，记在脑子里吗? 同桌比赛诵读古诗
2、默写古诗
3、背诗意。
板书：
赋得古原草送别
枯
烧不尽
顽强的生命力
荣
吹又生
惜别之情
侵古道
青草蔓延
接荒城
3
4
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- 上传时间： 2026-05-27 08:47:38
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关于本教案的常见问题
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