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测试优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：测试优秀教学设计

正文

七上计算题复习

教学目标：

知识与技能：了解七年级上册数学的三类计算题类型，并掌握解题思路及方法。

过程与方法：通过师生一起复习归纳有理数的运算法则、合并同类项法则和解一元一次方程的依据和步骤等知识，掌握计算题的出题模式和解题方法。

情感、态度与价值观：在活动中感受学习的乐趣，培养学生分析问题、归纳总结的能力，增强学习数学的信心。

重点与难点

重点：有理数的计算，整式的加减，解一元一次方程。

难点：幂的理解和计算；合并同类项；解一元一次方程—去分母、去括号。

教学过程：

一、创设情境

提问1：本学期学了哪些类型的计算题？

设计意图：引发学生思考，让学生将整本书的知识串联起来，从中总结出计算题的类型。

二、复习探究

（一）、复习有理数的运算法则

1、复习有理数的运算法则：加法法则，减法法则；乘法法则；除法法则；乘方。

重点强调：（1）减法运算可以转化为加法运算，除法运算可以转化为乘法运算，加法和乘法是最基本的运算，所以只有加法和乘法有运算律；

（2）多个不为零的数相乘（相除或有乘有除）或底数是负数的乘方运算，有一个规律：奇负偶正。

设计意图：复习运算法则，让学生巩固记忆，并让学生对重点强调的内容加强理解。

2、复习运算律

加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+(b+c)=(a+b)+c 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc) 分配律：a(b+c)=ab+ac 设计意图：让学生对运算律加深理解，巩固记忆，并能熟练掌握应用。

3、计算：

（1）（2）

让两个学生在黑板上解题，教师指出错误之处或需注意的地方，并引导全班学生一起总结容易出错的几个方面。

设计意图：点名学生的错误之处，让学生重点注意，提高学生解题的正确率，并培养学生的归纳能力。

（二）复习整式的加减

1、题型：先化简，再求值

步骤：去括号，合并同类项，代值计算

重点强调：（1）括号外的因数不是时，去括号分两步：先乘以因数的绝对值，再去括号，（去括号口诀：“+”不变，“-”相反）；

（2）合并同类项时，一组同类项与另一组同类项之间用“+”号连接。

（3）若有乘方运算，底数是负数或分数时，底数要加括号。

设计意图：将整式的加减题型中，需要注意的事项重点强调，加深学生的记忆，减少错误率。

2、计算：先化简，再求值

（1）（2）

让两个学生在黑板上解题，教师指出错误之处或需注意的地方，并引导全班学生一起总结容易出错的几个方面。

设计意图：点名学生的错误之处，让学生重点注意，提高学生解题的正确率，并培养学生的归纳能力。

（三）复习解一元一次方程

1、一般步骤：

（1）去分母：a.每一项都要乘以各分母的最小公倍数

b.分子是多项式时，分子要加括号

（2）去括号：口诀—“+”不变，“-”相反

（3）移项：要变号

（4）合并同类项

（5）系数化为1 2、练习

（1）（2）让两个学生在黑板上解题，教师指出错误之处或需注意的地方，并引导全班学生一起总结容易出错的几个方面。

设计意图：点名学生的错误之处，让学生重点注意，加深记忆，提高学生解题的正确率，并培养学生的归纳能力。

三、课堂小结

谈谈你这节课的收获。

四、作业布置试卷（一）计算题

五、板书设计

一、

创设情境

二、

复习探究

三、

课堂练习

例1、2、3、

四、作业布置

资料摘要

测试优秀教学设计

测试优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：测试优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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