正数、负数以及0的意义教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

正数和负数以及0的意义教学设计一、学习目标:1．通过实际问题的探讨，进一步理解正数、负数的概念；2．会用正数和负数表示具有相反意义的量；3．进一步体验正数和负数在生产生活中的广泛应用．二、学习重点:进一步理解正数、负数、0所表示的量的意学习难点：深化对正数和负数表示具有相反意义的量的理解三、教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：正数、负数以及0的意义

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2020-05-23 05:47:36

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学校：固安县渠沟乡中学

正数、负数以及0的意义教学设计(第一课时)

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关键词：正数、负数以及0的意义教学设计(第一课时)

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正数和负数以及0的意义教学设计

一、学习目标:

1．通过实际问题的探讨，进一步理解正数、负数的概念；

2．会用正数和负数表示具有相反意义的量；

3．进一步体验正数和负数在生产生活中的广泛应用．

二、学习重点:进一步理解正数、负数、0所表示的量的意

学习难点：深化对正数和负数表示具有相反意义的量的理解

三、教学过程

1.说说下列各数哪些是正数、负数

947、－301、、31.25、0、、、－3.5. 1027152.把0以外的数分为正数和负数，它们表示具有相反意义的量，

用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而具有相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量．

通过上节课的学习，我们知道在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量,为了区分它们,我们用正数和负数来分别表示它们. 问题1：“零”为什么即不是正数也不是负数呢? 引导学生思考讨论,借助举例说明. 参考例子:在地形图上表示某地的高度时，需要以海平面为基准（规定海平面的海拔高度为0 m）通常7、－9.25、

用正数表示高于海平面的某地的海拔高度，负数表示低于海平面的某地的海拔高度．该地形图上的海拔高度一般不标单位，实际采用米作单位．该地图中的正数和负数的含义是什么？

探究理解解决问题

问题2：(教科书第4页例题) 先引导学生分析，再让学生独立完成

例 (1)一个

月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月

的体重增长值; 四、课堂练习

1.如果80m表示向东走80m，那么-60m表示。

2.如果水位升高3m时水位变化记作+3m，那么水位下降3m时的水位变化记作 m。

3.月球表面的白天平均温度是零上126℃，记作 ℃.夜间平均温度是零下150℃，记作 ℃。

4．规定盈利为正，某公司去年亏损了2.5万元，记作

万元，今年盈利了3.2万元，记作万元．

5.规定海平面以上的海拔高度为正，新疆乌鲁木齐市高于海平面918 m，记作海拔 m；吐鲁番盆地最低处低于海平面155 m，记作海拔 m．

知广探索：某地一天中午12时的气温是7 ºC，过5 h气温下降了4 ºC，又过7 h气温又下降了4 ºC，第二天0时的气温是多少？

五、课堂小结

回顾本节课所做的练习，请同学们谈谈引入负数的好处．

六、布置作业

1．教科书习题１.１第１~６题.

2.．找三个生活中含有正数、负数的例子，并解释其中相关数量的含义．

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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