Lesson 13 Beijing Is Great!PPT及专用教学设计内容

教学设计

名称

Lesson 13 Beijing Is Great! 郭慧静

课时

1 冀教版英语第五册第十三课

基本信息

执教者

所属教材目录

这是第三单元的第一课。课本中的小主人公李明（住在石家庄）热爱旅行，他想去北京旅行，并希望他的加拿大好朋友詹妮和丹尼也一起来。本课意在使孩子们了解谈论旅行的基本句子，如I 教材分析

love to travel, I want to go to …with …

上一单元关于国家介绍时提到的北京的名胜，孩子们在本课能做简单介绍和描述，如天安门广场、故宫博物院和长城，是在上一单元的基础上展开本单元的北京之旅。

学生在上一单元初步了解了北京的几个名胜，对于北京首都他们学情分析

不陌生。本课学生学习用英语谈论旅行并对北京做简单描述。他们对于北京这个话题，仍然有兴趣去了解和学习描述。

1、学生听懂、会说、认读并书写（四会）词汇：love, travel, interesting, place. 2、学生能听懂、会说并认读（三会）词汇：语言知识与技能目标

beautiful,great,famous. 3、学生能认读、理解并运用下列基本句子：There are many interesting places in Beijing. It is great. I want to go to …with … 4、尝试用英语说明旅行意愿，对北京做简单介绍和教学目标

描述。

学习策略目探究学习，自主学习，合作学习。发挥孩子们的能动标

性。

1、培养孩子们热爱北京，热爱祖国，热爱旅行的情怀，愿意开阔眼界的情感态度。愿意用英语谈论自己情感目标

喜欢的名胜。

2、探究北京这一首都城市的历史文化底蕴，尝试用英语做简单描述和介绍。

重点

四会单词和句型。

谈论旅行的语言。学习简单介绍北京名胜。

教学重难点

难点

教学策略与

发挥学生学习的主动性和能动性，调动学生积极性主动参与。模设计说明

仿和探究并行。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、Greeting and Review. （2-3分钟）

二、New

（3-4分钟）

1、Greeting. How are you, class? 1、Greeting. How’s the weather today?

复习巩固一起回顾上个上单元所单元所学习的学知识，运教师活动

学生活动

设计意图

2、Now , let’s look at some 中国及其它讲用所学技places .Do you know where they 英语的国家的能开展表are ?(多媒体观看各个国家的名胜，名胜。

最后是中国的一些名胜风景区。)

other cities or countries?

Yes,I 达。说和运用英语的能力是在反复运用do,I 中提升的。

to

Do you love to travel? Go to the

Concepts. 教师边板书边读，I love to travel. love 1、指示love这个单词。发音示范。

travel.在教师在教师引a、哪位同学记得，大家以前学过的的帮助下完成导下发散哪个单词中含有love这个单词？

记忆方法，联想法(爱心牌手套)。

说这句话。

思维，学会love--gloves,教师提示，指导归类a、在教师引导求同存异，下发散思维，总归类记忆b、用法。爱，热爱……可以做名词，结出gloves这单词。

更常用作动词。体会与like这一单个单词中含有

词的意义区别。

very much. I like this flower. I love my family. I love my country,China. I like to eat some fruit. love一词，学会先展示，新记忆单词。读几比中思考遍便于记忆。

比较，学习运用含义多媒体出示词语贴士：love，Like 求同存异，归类旧词汇对b、通过读教师不尽相同给的两组句子，的词汇。

I love to travel in my holidays. 对比体会两词

（2-3分钟）

Can you make some sentences with 的意义不同，

the two words? holidays.介绍travel一词。

like 表明喜爱

的程度要深，热习。学生思考性学习，2、I love to travel in my 的习惯，love 指导性学a、读音。字母a的发音。短元音。爱某事物。

请学生再填两空。

出示travel，apple,hat,map几词，先思考，学生学发挥学生习运用这两个的学习能词汇表达句子。动性。

体会love爱的

（2分钟）

b、含义：旅行，行走，游历。

区别：travel，trip（have a trip）,程度要远比意义相近后者为短途的旅行，或者有目的的外like深。教师给的词汇在出旅行。

以鼓励性的评学习时使学生明确I love to travel in my holidays. 价。

I want to have a trip to Beijing . 指导性学习。学其含义和Can you try to say some sentences? 生思考性学习，用法的根

describe it? 发挥学生的学本区别。慢习能动性。语音慢积累词词汇填空。

汇。

How about Beijing? Can you 跟随老师读句

子，体会近义词

的不同含义和以旅行为线索，贯穿和句型的师：Wonderful！You are great! 用法。

many interesting places in 两词。

Beijing is a big city,there are 试着造句运用学习词汇it.It’s great!板书这两句话。范尝试用词汇描环节中，把读，跟读。One by one读。明白含述北京，如学习内容义。

3、interesting 素的发音慢慢拼读。

big,beautiful,famous, great. 有机贯穿。

从语音、含义使学生汇有明晰的印象，适 a\ 读音。示范，长单词根据元音音capital city,

b\含义。有趣的，令人感兴趣的。

词汇造句。

an interesting place an interesting book 句意。

What is interesting?引导学生运用跟读句子。翻译对新学词跟读单词。拼当拓展新

（3-4分钟）

an interesting man 稍有区别。

4、Place. 字母a的长元音发音规律。

读。

interesting. Math interesting. 授词汇的is 用法。

启发学生词时习惯联想法归类，使得发is

Fun,有趣的，滑稽的，娱乐的。含义Beijing Danny is a 在学习单a、谁能找到与它相近的单词？interesting face.palace.重点区分place和kid. palace两词的发音和含义。

有趣的地方

出示多媒体图片学习；

the Palace Museum 故宫博物院

the Great Wall 长城

The Palace Museum is

b、many interesting places许多区分词汇读音音、词形相和词的意思，近的单词place,face, 说短语。

an

有所联系在归纳和循环出现中起到了巩固复习的作用。学法的指导对学生的Palace.跟读，和区别，也Tian an’ men square 天安门广场

interesting place. place.

The Great Wall is an interesting

（1分钟）

5、明确板书句中great的意思。比跟读单词，尝试成长进步good的程度要深，极好的，巨大的，理解词的含义。

非常有必伟大的。Beijing is great.提示学

生用它说句子。如

Tian’anmen Square is great.

要。有事半功倍的效果。

课本练习to 句型，我在（3分钟）

6、Li Ming loves to travel.He

and Jenny .Do you love to travel?love to go to …with …

板书I want to go to …with …

wants to go to Beijing with Danny 学生练习说I 中出现的教师范说，I love to travel,I want travel,I want 这一课也to go to …做了难点with …

学习。因为他们要运用，就要熟悉。这一句请学生读和说含义。Where do you

want to go? Who do you want to go

with?

（6-7分钟）

引导学生练习说I want to go to …

with …

型以前只学生听读教材初步了解在这一课Palace 和训练。考虑到这一7、What does Li Ming know about 第一部分，回答了前半部，Beijing? 多媒体出示此问题。问题。

follow it.听录音跟读。

about Beijing? How about these the Let’s listen to the tape and Li Ming knows 做了学习回答问题What does Li Ming know Museum,Tian’anmen Square 课的讨论places?and the Great 旅行话题描述这几个地型正合适。

点。

希望学生（beautiful，big,great,famous，Wall.并用语言学习此句long等等）

多媒体出示故宫博物院，天安门广场（beautiful，

和长城的雄伟图片，以及简单的英文big,old,famou师帮助下学生一起试读。体会它们是

伟大和有趣的地方。

介绍，如时间，房间，长度等。在教s，long等等）

在教师帮助下对北京有学生一起试读。一个深刻（6分钟）

8、拓展：Beijing is a big 体会它们是伟印象，对这city,there are many interesting 大和有趣的地一课的句places in it.It’s great!出示北方。

京其他风景名胜及英文名字，如天

型学习有助，所以设坛，颐和园，北海公园，鸟巢，水立跟着老师浏览计孩子们方，圆明园等，请同学们和老师一起北京的风景名一起欣赏看和读。再读板书Beijing is a big 胜，读一读它们了解了北city,there are many interesting 的英文名字。

places in it.It’s great! 个心形手势，表达对北京的热爱。

利，有感情。

blanks. A Li Ming loves to _____. 京的更多读板书，读课的名胜，再的热爱。

读课文两遍，使他们对Beijing is a big Do you love Beijing?大家一起做一文，体会对北京感受着自请学生再自读课文两遍，读准确和流

（5分钟）

9、Let’s do it.Fill in the 学生再自读课city,ther文两遍，读准确e are many 和流利，有感interesti

B He wants his _____ to come. 情。

C There are many ______ ______

in Beijing . of China.

ng places in it.It’s D Beijing is the capital ______ Pair work.Ask great!这and answer.教一主题感材问答题。谈论触更深。

Pair work.Ask and answer.教材问旅行。学生先明答题。谈论旅行。先使学生明确几个确几个问题的问题的意思。

Hi, class,are you happy in this class? What have you learned today? Words:love, travel, interesting,place. 课堂小结

5、Sentences:There are many interesting places in Beijing. 2分钟

It is great. I want to go to …with … I can talk about Beijing. I know more about Beijing.Beijing is a big city,there are many interesting places in it.It’s great! They are …(地点).They are …（形容词）

听写本课单词4个。

布置作业

听、读课文至读熟。

1分钟

用英语所学句型和爸爸妈妈等家人谈论北京。有情趣搜集北京有趣的地点资料。

Lesson 13 Beijing Is Great!

I love to travel. 意思。有困难问老师。

板书设计

I want to go to …with …

There are many interesting

places in Beijing. It is great.

1、这节课设计充分，内容丰富，在课堂实施时基本满意，学生学习兴趣浓厚，单词和词汇的学习教师基本满意。

2、有亮点的课，有激动人心的环节出现，教师会更加自信，我也是这样。学生在学习句型时没有畏缩，而是积极发言，呈现出主动思考和运用所学句型的积极状态。教师很开心，也想到循序渐进的教学设计是科学有序的教学，能发动学生参与的课堂是比较有效的课堂。

3．学生对这节课的学习基本达到了我期望的水平，说实话比较满意。这节课的教学内容设计稍多，比较细，在学生练习做一做的成组练习和展示环节有些时间不足，今后要精讲多练，再压缩前面学习环节。北京的更多名胜介绍环节展示时学生跟读，他们兴趣教学反思

很浓，没有因为生词出现而退缩，我很感动。这些本打算请学生做好笔记，看来只能下节课再记录了。或者发动学生回家去搜索更多北京名胜，为这一单元以后其他课的学习做好铺垫。

4．课堂上学生提出了更多的景点，如什刹海，王府井，在这里教师没有足够时间来介绍和出示，我提示他们回去有兴趣多查找一些资料。

5．如果重新上这节课，我想会加大学生读和说的成分。

尤其在句型环节和课文学习环节。如设计生生问答。

6．从学生的作业来看，学生的单词和句型学习效果还不错。总的来说，单词的语音、词形和意义都设计较细致。句型的学习快速度，巩固还可以。