Lesson 13 Beijing Is Great!优秀教学设计

教学

内容

知识和技能目标：

冀教版

五年级上册

Lesson 13 Beijing is Great!

1.让学生能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place 2. 让学生理解并熟读课文。

教学

目的

3. 学生能用This is...，there is/are...，It is...句型来介绍北京一些著名景点。

情感态度目标：

通过当小导游、两人问答、小组交流等多种形式的活动来激发学生的学习兴趣与合作意愿，使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流。培养学生保护文化遗产的意识。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

教学过程

教学设计

Step1. Warming up 1.Free talk：两位同学进行课前演讲（（topic:What does your family like to do?）

2.T: what do you like to do at National Day?

Ss; Travel...

设计意图

课前英文演讲，培养学生的英语口语表达能力。

通过谈论学

1.学生能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place；

2.学生能理解并熟读课文。

学生能用This is...，there is/are...，It is...等句型来介绍一些自己熟悉的著名景点。

上课课件、教案、单词卡、学生准备一些景点的照片（或图片）

T:These are some famous places in China. Someone says, If 生感兴趣的话题，you have traveled two or three, you’re a great tourist（旅行者）. 展示景点图片等，

1

Now Let’s see how many have you traveled?(课件展示景点图尽快带学生进入片，师介绍：this is...)

到英语学习的氛T: I love to travel!（板书）

Today let me show you some 围中。

famous places in our capital city, Beijing.. Let’s watch the vidio(观看视频)

T：How do you feel?

Ss: Beijing is great!

T: Yes! Beijing is great! Now let’s study lesson 13 Beijing is great!(板书课题，并领读)

Step 2. learning aims 2. 理解并熟读课文。

一些著名景点。

Step 3. New Concepts. 1.

激趣谈话，导出词句

T：There is an interesting place in Jinta. Do you know?

Ss:胡杨林(populus euphratica[ˈpɔpuləs `jufrotikə] forest ) 景点图片，引出重点词句，并板书学习) 2.

探究学习，解决问题

视听：看视频，听课文范读，初步感知课文内容；

试读：用你喜欢的方式读课文，划出不会读的词汇；

试答：根据对课文内容的掌握，回答下列问题：

Question 1: Where does Li Ming want to go?

Question 2: Who does Li Ming want to go with? Question 3: Where does Li Ming want to visit in Beijjing?

3.

交流汇报，

强化重点

2 采用观看视频、欣赏美景的方式直接引入新课,板书课题。

1. 能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place 出示学习目标，让学生明确本节课

3. 能用This is...，there is/are...，It is...句型来介绍北京主要要解决的问题。

通过谈话，自然引出重点词句，并板书学习。 T：There are many interesting places in China. (出示几张

让学生通过一系列的活动，自己发现问题、合作

释义：小组交流解决疑难词汇，反复读句子，理解句意；

解决问题。意在培养学生自主学习和合作学习的意识和能力。

（1）逐句呈现课文内容，学生试译，强化巩固。

（2）指名回答提出的3个问题。

通过对课文（3）T:学完了课文，你能当一次小导游，带大家游览北内容和重点词句京吗？（屏幕出示几张北京景点图片）（请一位同学当导的复现，让学生进游（Guide/gaid/），介绍北京）

Step 4. Presentation. （反馈检测，

提升能力）

1.read part1 and write：（根据课文内容选词填空）

a. Li Ming loves to ____. b. He wants his ____ to come. c. There are many ____ ____ in Beijing. d. Beijing is the capital ____ of China. 2.Group work:

假如你是小导游，你怎样介绍你熟悉的景点（familiar places）（不会用英语表达的地名可用汉语代替）。在小组内说一说，后指名交流展示。（课前准备好图片或照片）

Step 4. Summary. 1.知识点小结:

a.New words. b.How to introduce some interesting places 2.爱国教育：

(T:

There are many famous places in our country. It's vast and beautiful! We can travel with abandon. But we should protect the environment, to be a civility tourist!) 我们祖国地大物博，山川秀美，我们可以尽情游览；但我们要热爱祖国河山，保护环境，做个文明的旅行者！

3 一步巩固本课重点。小导游环节，意在复习巩固重点词句的同时，培养学生的英语语言表达能力。

通过对话表演和练习题的展示，检测学生对本节课知识的掌握情况，提升学生综合运用语言的能力。

总结本课重点，同时培养学生保护环境，文明出行的意识。

Step 5. Homework.(写一写你游过的景点，下节课部分同学展示)

Introduce some interesting places you have traveled. 板书设计：

Lesson 13 Beijing is great! love

travel

interesting

place I want to go to地点.

There are many interesting places in_地点_ There is an interesting place in_地点_. This is _名胜_. It’s beautiful / famous / great....

4 让学生用学过的词句写作，提升学生的语言综合运用能力。

反课思后