4 * 快乐的暑假教学设计

4* 快乐的暑假

课题

快乐的暑假

课型

新授课

这篇略读课文是一首儿童诗，应以朗诵为主。本课在设计上，我引导学生以多种形式朗读课文，体会诗设计说明

歌所表达的思想感情。我还积极倡导小组合作学习，在学习中自由交流自己读懂了什么，同时提出自己不懂的问题，小组讨论，取长补短，最后全班交流，达到了共识。

学前准备

课时安排

1.搜集暑假生活的图片。（师生）

2.多媒体课件。（教师）

1课时

教学过程

1.指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

学习目标

2.有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3.会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。

学习重点

教学环节

体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

导案

学案

达标检测

1.照样子，写词语。

1.导入：“假期”是令人向往的，我们的许多梦想要在一、谈话导那个时候实现。因此，“假期”1.齐读课题。

入。（用时：也总是给我们留下美好记忆。2.交流暑假生活图片。

5分钟）

让我们走进课文，重温假期的快乐。

2.板书课题。

无拘无束（ABAC式）：

_________ _________ _________ _________ 蹦蹦跳跳（AABB式）：

_________ _________

1

1.引导学生自由读课文，自学字词。

二、初读课文，学习字2.引导交流学习成果：

（1）出示生字词，指名1.自由读课文，自学字词。

2.汇报交流。

2.根据拼音，填写字词。

（1）注意字音：泼、憧、憬、率。

pō（

）洒

（2）新词理解。

chōnɡ

jǐnɡ（

）

憧憬：向往。

shuài（

）真

率真：直率而诚恳。

流光yì（

）彩

无拘无束：形容非常自由，没有约束。

流光溢彩：形容形象美好，光彩照人。

词。（用时：读。

15分钟）

（2）解释难理解的词语。

（3）练读课文，做到通顺流利。

3.在括号里填上合适的词语，体会诗人想要表达的快乐。

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，并说说读懂了什么。

三、品读课文，理清脉络。（用时：15分钟）

2.组织全班交流，适时点拨。

3.引导有感情地朗读课文，体会文章用词的绝妙。

4.引导学生结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。

1.交流自己的读书感受。

(

)的笑声

第一节：结束学校生活，开始暑假生(

)的画面

活，重拾书本外的童年。

(

)的海水

第二节：暑假生活的快乐情景。

(

)地呼吸

第三节：孩子们在海边开心地嬉戏。

(

)的笑脸

第四节：孩子们自由成长的愉快心4.在括号里填上恰当的词情。

语，体会作者用词的绝妙。

2.有感情地朗读课文，体会字词的用（1）将紧张（

）在教室，法。

我们背起满书包的（

）。

3.全班交流。

（2）欢快的笑声，（

）了树上的鸟儿。

四、拓展延伸，互动交1.引导学生结合自己的暑假生活，说说还有哪些活1.回顾自己的暑假生活。

2.全班交流。

流。（用时：动？

5分钟）

2.组织交流。

2

板书设计

这节课的教学，我除了采用多种方式引导学生朗读课文，了解诗歌的一般特点之外，还注重将生活引进课堂。让学生欣赏精美课件，了解同龄教学反思人丰富多彩的暑假生活。如：有的同学在暑假里参加军训，强健身体，锻炼意志；有的同学在暑假里参加舞蹈、器乐、绘画等辅导班，陶冶情操，丰富文化生活；有的同学在暑假里帮父母做一些家务活等。创设了这些生活情境，学生很容易就理解了课文的内容，和作者一起感受到暑假生活的快乐。

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