23 新型玻璃名师教学设计

新型玻璃

第一课时

一、导入

1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。同学们齐读这个词。看见这个词你都能想到些什么呢？

玻璃：透明的，不挡光。能做眼镜，能按在窗户上阻挡风，容易碎。

师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。

2、老师在“玻璃”前面加上“新型”两字（红色）

3、你该怎么读？

师：现在看到这个题目，你会想些什么呢？或者说：：“你有什么问题想要问的吗？什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪？新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途。

过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才提的问题能看的出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。

二、朗读课文，整体感知

1、轻声朗读课文，在文中画出生字新词，给课文标上序号。

师：请同学们自由朗读课文，把文中的生字新词画出来，以及你不理解的词语也画出来，边读边想，了解这篇文章我们掌握哪几个生字。出示PPT。

师：读完一遍的请举手。好，放下。

2、再读课文，知晓几种玻璃

师：默读课文，思考一下，课文中介绍了几种新型玻璃，是哪几种？我发现有一位同学很聪明，他用笔给这五种玻璃的名字都划下来了，这是一种很好的学习习惯。

师：我想请同学读一、二两段，看看是不是能把课文读的很正确，流利。一、二两段有什么不懂的词语吗？那老师问你们一个问题？“藕断丝连”是什么意思？

对。藕掰断了，细丝还连着，这就是藕断丝连。那在这一课中说的是什么呢？

生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在了一起。

师：完全正确。大家都要向他这样，一定要理解这个词语在文中的意思，这才叫动脑筋。

师：请大家拿起笔，把老师写的词语在书上画下来。板书：不是、、、、而是、、、、

，

即使、、、、、仍然、、、、、。

师：画下来以后，请把这两句话读两遍。那谁能用这两个句子造句呢？？

师：谁接这往下读？（三、四）自然段。真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段齐读一遍。

师：这两段中有不理解的词语吗？

生：“问世”是什么意思？

师：这个问题你们自己解决，再读一下第四自然段边读边想。

生：“问世’”就是“有了”师：哪里有了？生：商店里有了。

师：对啊！“这样的玻璃早就问世了”是说它早就生产出来了，市场有卖了。

师：谁来读读最后两段。

生：“分贝”是什么意思。师：这是专用名词，是测量声音大小强弱的单位。

师：同学们，请把老师写的词语在书上画下来。板书：尽管、、、还是、、、、

如果、、、就、、、、

师：画好了，请把这两句话读一读？谁能用这两个句子造句呢？

师：全篇文章了解过了，还记得我开始提问的问题吗？

生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？

师：对谁来回答一下？

生：1、夹丝网防盗玻璃2、夹丝玻璃3、变色玻璃4、吸热玻璃5、吃音玻璃

师刚刚我们读了那么多遍的课文，相信同学们对课文的生词已经非常了解。

第二课时

一、导入、同学们，上节课我们到“玻璃王国”旅游了番。认识了几种新型玻璃。那学习说明文一般从哪几方面入手呢？

生：从四方面。说明对象、说明对象的特点、说明对象的方法、说明顺序、说明语言的特点。

师：很好。很会学习。（不会的同学记到书上）今天我们继续用着些方法来学习继续学习这篇说明文。齐读课题23、新型的玻璃。

师：读过课题，你知道本文的说明对象是什么吗？

生：新型的玻璃

师：有什么特点呢？

生：新。

二、创设情境，整体感知课文

师：同学们，招商会如期而至，眼见各大行业的总管来到我们现场，我们赶紧去推销我们的新型玻璃吧！

师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想边划，特点用~~~~画出来，作用用——画出来。

师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？我想让你们用自述的方法写下来。自述是什么意思？？就是自己介绍自己。现在你们就是新型玻璃，请把你们的特点、作用写出来，为自己做个广告。看看谁最会夸自己。

师：下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”先请“夹丝网玻璃”来说。大家注意听，看看他写的怎么样。

1、（1）师：从他的自述中，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用是什么？能从文中找一个词来说明他的特点吗？（自动报警）作用（防盗）（有金属丝网接通电源，自动报警，起防盗作用。）

在介绍夹丝网防盗玻璃的时候作者举了一个例子，这个例子该怎么读呢？（举例子）

出示：深夜了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了。。。不是。。。而是被滑坡的玻璃！1、指名读课文前三句。思考：这三句话讲了什么？（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品德案件，而报警的却是玻璃）讨论：这样的开头有什么好处？（引起阅读下文的兴趣；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔。2、举例子这个说明方法，能真实的再现当时的情境，让我们读起来身临其境。这就是举例子的好处。

过渡：刚刚我们看到了夹丝网防盗玻璃，那夹丝玻璃跟他有什么不同呢？接下来谁来介绍一下自己。

(2)夹丝玻璃：你们听了他的介绍，有什么收获呢？板书特点和用途。同学们，他用藕断丝连来形容打碎时的样子，你能说说给你什么感受吗？师：作者的形容恰到好处，我们再来读一读这个句子，感受一下这样形容的好处。出示：夹丝玻璃非常坚硬、、、、不会伤人。

过渡：说到玻璃，我能想到有些同学说过的话，老师这的阳光太强了，他别刺眼，我可以把窗帘拉上吗？那这个时候要是有“变色玻璃”就好了。来“变色玻璃”自述。找出这种玻璃的特点和作用。1、师：在这一段中作者使用了什么说明方法？生：打比方。谁来给我们读读这句话。书上还有一处也使用了打比方的说明方法，是在介绍哪种新型玻璃呢？

（3）吃音玻璃，谁来介绍自己呢？你介绍完邀请你的同学来板书特点和用途。

师：刚才在他的介绍中，我除了听出了打比方的说明方法以外，我还听出了别的说明方法？师什么？生：列数字。师：听了你们的介绍，我家一定要装上这种玻璃，因为我家临近大家，车来车往吵的我睡不好觉，而吃音玻璃能使噪音从40分贝降到12分贝。从数字上能直接让我感受到他的作用。

过渡：同学们你们听过低碳吗？如果窗子上的玻璃能使房间冬暖夏凉，那样就不用开空调了，不用煤炭，那该多好啊！有这样的玻璃吗？在哪？在哪?在哪？

（4）吸热玻璃。谁能直接说出自己的特点和用途。希望我们多多使用吸热玻璃，这样雾霾就会少一点。

过渡。正如我们课文中说到的出示最后一段，齐读。

过渡：在现代化的建设中，新型玻璃起着重要的作用，在新型的玻璃研发中会创造出更多的奇迹，创造这更多奇迹的人，将会是在座的每一位同学，你们有这个愿望吗？

作业（课堂小练笔）：总结今天学习的说明方法，当一个小发明家，发明一些新的新型玻璃。

总结：这节课，我们不仅知道了新型玻璃的特点和作用，还了解了许多新发明，谈谈感受。