3 一只贝第二课时教学设计是什么类型的资料？

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3 一只贝第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：3 一只贝第二课时教学设计

正文

《一只贝》教学设计

孟津县第二实验小学

何红霞

第二课时

【教学目标】

1.认识“咸、涨、虹、漂、案”等生字，会写“咸、拢、虹、稀、罕”等字。正确体会课文中“围拢、长虹、漂亮、图案、荣耀、稀罕”等词的意思。

2.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

3.有感情地朗读课文。

【重点难点】

抓住文中重点语句，体会作者所表达的思想感情。

【教具准备】

字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。

【教学过程】

一、复习

1.抽卡片认读生字词。

2.听写生词。

二、细读课文，感悟理解

1.指名分段朗读课文，评一评，谁读得最棒。

2.海边的贝壳很美，同学们知道这些漂亮的贝壳是怎么来的吗？

（从“有一次……还留着这些色彩和线条”的描述中可以看到作者丰富的想象，虽然我们无法考证事实是否如此，但这些光洁的贝壳上留着的色彩和线条，是大自然赋予它们的。）

3.漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一颗罕见的大珍珠。）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第三、四自然段。

4.珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？

（不是的，珍珠的形成是因为有杂物刺激。）

你是怎么知道的？

（课后“学习链接”介绍了有关珍珠形成的小知识。）

5.作者在课文中写道：“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。”这表达了作者怎样的感情？

（这是作者对客观事实的一种内心感受，是人对贝赋予的感情。）

6.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？

（因为它没有留给人们漂亮的贝壳，却为人们奉献出一颗宝贵的珍珠。凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人，都是可敬的人。这是作者要表达的一种思想感情。）

三、指导朗读，陶冶情感

师：漂亮的贝壳令人喜爱，但用血和肉磨制成珍珠的贝更令人可敬，下面这两句话，我们该用怎样的语气来读？

A.多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！

B.这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！

（第一句话重点描写的是美丽的贝壳，主要是强调贝壳，所以“贝壳”二字比“孩子”二字读音要重些：“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”第二句朗读时，要把惊喜、赞叹的感情表达出来。“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”）

四、联系生活，拓展训练

1.学习完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的

贝吗？为什么？（让学生各抒己见。）

2.老师总结归纳：不惜牺牲自己，默默地奉献出最珍贵的东西。

3.在日常生活中，你发现我们周围有这种行为的人吗？说给大家听听。（让学生充分说。）

五、作业

1.抄写生字词。

2.预习第四课《快乐的暑假》。

（1）自读诗歌，画出不懂的生字词。

（2）结合课后思考题，自学诗歌。

探究活动

课后自学实践

你的童年里有什么让你得到启示的事情吗？想一想，写一写。

资料摘要

3 一只贝第二课时教学设计

3 一只贝第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 一只贝第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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