成数PPT专用课堂实录内容

《成数》教学设计

吉林省吉林市龙潭区乌拉街满族镇中心小学 许辉

【教学理念】

数学教学要紧密联系学生的生活实际，让学生在自己的生活

中去寻找数学、发现数学、应用数学。

【教学目标】

1.理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的相互改写。

2．应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。

【教学重点、难点】

重点：应用成数进行生活中简单问题的有关计算。

难点：理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百分数问题。 【教学准备】

课前组织学生收集生活中有关成数的相关信息 PPT课件

【教学过程】

一、对话导入

教师：同学们，你们都是生活中的有心人！课前老师布置大家收集生活中有关成数的信息，我们来说一说吧！

学生1：我从报纸上看到------ 学生2：我在新闻中看到------ 学生3：妈妈说：------ ------学生广泛举例

（设计意图：通过谈话的形式引入成数概念，使学生认识到“成数”已广泛应用于表示各行各业的发展情况变化，所以学习成数这一概念对于我们来说已经是不可缺少的一课，学习成数问题是为现实生活服务的，是有用的。）

教师：同学们，我们收集了这么多生活中有关成数的信息，看来成数问题在我们的生活中已被广泛应用，这节课我们就来学习《成数》

板书《成数》

二、

探究新知

1.

同学们，农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上

写道“今年我省油菜籽比去年增产二成”------

现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。例如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成------ 2．自学成数的含义及与百分数的互化

小结：那么到底什么是成数呢？成数的具体含义是什么？它

和百分数之间又有怎样的关系呢？请同学们看大屏幕，自学这部

分内容。

课件出示自学提示

学生自学2分钟，同桌交流2分钟

学生汇报------ 教师板书：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几

成”。

几成表示十分之几，即百分之几十

几成几表示十分之几点几，即百分之几十几

课件出示成数与百分数互化练习题

（设计意图：自学成数含义及与百分数的互化这一部分内容，

是根据学生的年龄特点和认知水平设计，学生有能力自学，独立思考有助于孩子自己深入探究，与同桌交流能互相取长补短，提升学生思维。）

3.教学教材第9页例2 组织学生读题，分析本题的已知条件和问题

提问本题的单位“1”是什么？

提问：“节电二成五”说明了什么？

学生汇报：说明节约了25%的电。

要求今年用电多少万千瓦时，应该怎样列式解答呢？

组织学生独立完成，指名学生板演

评价学生板演内容，全班学生检验自己的答案是否正确。

（设计意图：通过逐步提问的形式帮助学生审题，提高学生分

析问题、解决成数实际问题的能力）

小结：同学们，想一想，我们刚才是怎么解决有关“成数”的

问题的？

（设计意图：归纳总结解决“成数”问题的一般方法，明确解

题方向，沟通“成数”与百分数之间的内在联系）

三．巩固练习

1.教材第9页“做一做”

请一名学生到黑板上作答，其余学生在练习本上作答

板演学生汇报解题思路及解答具体步骤

教师点评校正，学生检验自己的答案是否正确。

2.

教材第13页第4题，第5题

学生独立完成，指名学生汇报，集体订正

（设计意图：巩固练习通过对比答案、全班点评的形式帮助学

生及时发现自己在认识方面的不足或者错误，同时也让学生从他

人的错误中吸取教训，从而达到补充学习的效果。）

四．总结提升

说一说本节课你的收获

五布置作业：

创新作业：课件出示教材第9页“油菜花”主题图

据报纸报道：今年我省油菜籽比去年增产百分之二十，你能根

据这个已知条件，自己再补充一个已知条件，提出问题并解答吗？

（设计意图：创新作业的设计主要训练学生将所学知识运用于

处理复杂的问题中的能力，提升学生的思维）

六、教师总结：

在我们的学习过程中，我们发现许多知识是相通的，因此我们

要善于将一个问题转换成另一个问题。在解决成数应用题时，如

何在正确审题之后将其转化为百分数问题是我们需要重点掌握的，

希望同学们课后多加练习与思考。

【板书】 成

数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

几成表示十分之几，即百分之几十

几成几表示百分之几十几