资料摘要
《商鞅南门立木》教学设计教学目标：1．品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读课文。2．交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。3．联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。教学重点：了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
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6 商鞅南门立木优秀公开课教案
未知
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关键词：6 商鞅南门立木优秀公开课教案
正文
《商鞅南门立木》教学设计
教学目标：1．品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读课文。
2．交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。
3．联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。
教学重点：了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
教学难点：认识言而有信、说到做到的重要。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.教师提问：一个国家改革是为了什么？引出人物商鞅，学生根据课下查资料了解人物。引出课题。
2．复习生词，并齐读。
3. 指名说说课文写了一件什么事。
4．导入学文：这节课，我们就来深人体会商鞅南门立木的良苦用心。
二、研读课文，深入理解
1．自读第1-3自然段，思考并回答：
（1）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
（2）为了克服困难，他打算做什么？他为什么要这样做？（立
木取信）
2．读第4-14自然段，小组讨论：
人们对商鞅南门立木的做法前后态度发生了什么变化？画出相关的句子（语言、动作等描写），并做好旁批。
3.
学生展示，教师补充
①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？
说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”)
人们为什么会有这样的想法？（大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。）
②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
小伙子为什么会这样说？（从小伙子的语言，体会到他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。）
③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。
小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。）
4.
过渡：商鞅南门立木最终取得了百姓的信任，他郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶!”
你能用四个字来概括商鞅的做法吗？（言而有信）
5.
谈谈对商鞅这一人物的认识。
6.
写法指导：人物态度的变化在整件事中起到至关重要的作用，完成导学案实践运用部分，学生展示。
三、拓展延伸
1.一起读一读有关诚信的名人名言。
2．教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，诚信是一个人也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。
四、作业设计
你身边有哪些“言而有信，说到做到”的例子，写下来，谈谈你的理解和感受。
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