2.从问题出发分析并解决实际问题（2）名师教学实录｜教案在线预览

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《解决问题的策略——从条件想起》教学设计曹埠镇孙窑小学范文建【教学内容】苏教版三上第五单元例1（P71) 【教材简介】从条件想起，由因导果，简称综合法。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验的基础之上，本课着重从关键条件入手分析数量关系，利用列表法或列式法分析与整理思路。【教学目

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所属课文：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）

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2018-05-17 17:43:00

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学校：如东县曹埠镇孙窑小学

2.从问题出发分析并解决实际问题（2）名师教学实录

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关键词：2.从问题出发分析�…名师教学实录

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《解决问题的策略——从条件想起》教学设计

曹埠镇孙窑小学

范文建

【教学内容】苏教版三上第五单元例1（P71) 【教材简介】从条件想起，由因导果，简称综合法。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验的基础之上，本课着重从关键条件入手分析数量关系，利用列表法或列式法分析与整理思路。

【教学目标】

1.使学生经历解决问题的过程，充分认识并感受“从条件想起分析数量关系”是解决问题的策略之一，能主动运用这一策略解决简单的实际问题。

2.使学生初步经历理解题意、分析数量关系、实施解答及回顾反思的过程.培养分析和解决问题的能力,发展数学思考，初步获得解决问题的策略意识。

3.使学生在解决问题的过程中获得学习成功的愉悦体验,逐步养成独立思考的习惯,增强学好数学的自信心。

【教学重点】经历分析数量关系的过程，初步领悟从条件出发思考.分析并解决实际问题的策略。

【教学难点】利用思维导图整理、沟通条件与条件之间、条件与问题之间的联系，主动探寻解决问题的思路。

【教学过程】: 一、感知与唤醒

1.红花12个，绿花比红花少7个。这里面有几个条件？哪一个条件更值得我们去深入的思考？为什么？提问：可以求出（），列式是（）。

桃有30个，比苹果多9个，可以求出（），列式是（）。

二、寻求与确定

1.分析理解

出示例题：小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每一天都比前一天多摘5个。

(1)题中有几个条件?哪一个条件更值得我们深入的思考？

(2)这句话你是怎么理解的？在同座之间相互说一说。

(3)交流：根据“以后每一天都比前一天多摘5个”，我们可以知道：

第（）天比第（）天多摘5个。

2.确定思路：

（1）出示完整例题：小猴第三天摘了多少个？第五天呢？

（2）根据刚才分析的关系句和第一天摘了30个，我们可以怎么求解呢？

（3）自主选择填表或列表列式的方法解决问题。

（4）回顾反思：分析关键条件，确定解题的思路。

三、回顾与反思

1.变式题组：

（1）小猴第一天摘了30个桃，以后每一天都比前一天少摘5个。第三天摘了多少个？第五天呢？

（2）小猴第一天摘了10个桃，以后每天摘的都是前一天的2倍。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？

（3）猴妈妈第一天摘了80个桃，以后每天都只摘了前一天的一半。第三天摘了多少个？第五天摘了多少个？

小组任意选择一条，讨论分析重要条件，再做一做。

2.总结反思。

（1）这几题解决问题过程中相同的地方？

（2）出示：条件+条件→问题+条件→问题。

四、应用与体验

1.想想做做（书P72N1）

2.标一标再解答。（书P73N3）

3.估一估，涂一涂来验证。（书P73N5）

4.趣味故事：“国际象棋盘与小麦的故事”。

五、这一课你收获了什么？

关于本教案的常见问题

Q：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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