13 海水为什么是蓝的获奖说课稿

13、海水为什么是蓝的

第一课时

乐至县吴仲良第六小学：王丽萍

【教学目标】

1.帮助学生学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、闭目塞听、不知不觉、源源不断”等词语。

2.指导学生朗读课文，把握课文内容。

3.引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

【教学重点】：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。

【教学难点】：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。

【教学准备】

多媒体课件及拉曼的介绍。

【课时安排】

两课时。

第一课时

【教学设计】

一、谈话激趣，引入新课：

1.导语：苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上?”长大后，他发现了“地球引力”;水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。板书课题：海水为什么是蓝色的

二、展示交流：

1、利用查找的资料，简介人物。

拉曼(1888——1970)。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。

拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。

2、展示导学案预习检测，全班核对，朗读。补充多音字，板书： 曾｛ 奇｛céng( )

3、教学生字。

强调字音：讳(huì)、疚(jiù)

指导字形：惰、疚

（2）讲音序。

（3）齐读。

（4）同桌互相抽读。

（5）齐读。

4、理解词语。

zēng( )

qí( )

jī( )

⑴出示生字，检查认读。（抽生读，并组词。）

（1）抽生读词语，并讲意思。

（2）全班齐读词语。

忌讳：因风俗习惯对某些不吉利的语言或举动有所顾忌。

不知不觉：一点知觉也没有。

源源不断：形容接连不断、连绵不绝。

惰性气体：通常指化学上无活性的，尤指不能燃烧的或不助然的气体。

饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。

愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。

颇有作为：颇：很;作为：作出成绩。指作出很多成绩。

闭目塞听：形容对外界事物不闻不问，脱离实际。

殊荣：特殊的荣誉。

5、学生自由读课文，说说课文讲了一件什么事？

（1）抽生回答。

（2）师展示答案，生齐读。

6、小组讨论，给课文分段，概括段意。

（1）学生代表展示。

（2）师点评，展示。

第一部分(第1—8自然段)写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。

第二部分(第9—13自然段)写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。

第三部分(第l4自然段)写男孩儿的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中。

（3）生齐读。

7、男女生分组分段朗读课文。

男生读（1—8自然段）；女生读（9—13自然段）；

男女生齐读（14自然段）。

8、说说男孩留给自己的印象。

（1）抽生回答。

（2）师：补充。

三、巩固练习：

1、完成导学案达标检测。

2、生展示作业，师评价。

三、课堂小结：

（1）今天你学到了什么？

（2）生：回答。

（3）师：在课文中，我们从男孩儿与妈妈的谈话中可以看到，他知道这个大海叫地中海后，还要知道为什么叫这个名字，进而还想知道海水为什么是蓝的。他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。所以学了这篇课文，我希望我们的同学们在日常生活中，也要努力去寻找和探索新的知识，让自己的知识更加丰富、更加广阔。

四、布置作业：

1、抄写生字新词。

2、摘抄课文中你认为给人以启迪和教益的句子。

板书设计：

13、海水为什么是蓝的

zēng( )

曾｛ 奇｛céng( )

qí( )

jī( )