29 重阳节的传说教案3

育才小学部语文教案设计（第一课时）

课题

第八单元

第__1__课时

总课时_

主备人

郑苓

使用人

1.正确认读4个会认字，正确、规范地书写6个会写字，重点指导妻、勤等字；运用查字典、找近义词、反义词、拆分词素、观看实物图等方法理解词语：天有不测风云、斩妖除魔、趾高气扬等

；参照“我的词语库”自主积累词语。

2.练习正确、流利地朗读课文；

3.运用段意连接的方法，概括文章的主要内容。

29、重阳节的传说

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学

目标

教学

重点

知识

链接

农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、预习导学

复案调整

1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出文中的四字词语。

2、我要用查字典、联系上下文的方法理解不懂的词语。

3、收集有关重阳节的资料及图片，了解重阳节的习俗。（可用U盘、可打印）

二、激情导入

1、在播放《九月九》的乐曲中，朗诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。

2、导入：唐代诗人王维的这首诗中的“每逢佳节倍思亲”成为千古传颂的名句，是什么令诗人如此思念远在家乡的亲人呢？原来是诗人在重阳节登高有感而发。那么，重阳节具体指的是哪天？怎么来的呢？人们又是怎样过这个节日的呢？今天就让我们一起来学习课文——《重阳节的传说》

3、板书课题：29 重阳节的传说

4、全班齐读课题。

一、初读课文、交流展示

过渡：同学们，让我们快快到文中去看看重阳节是怎么来的？（小组学习时教师桌间巡视指导）

1.自学要求：（指名读）

1）自读课文，圈画出会认字带出的词，会写字带出的词，不理解的词。

2）自学生字，读准会认字，记住会写字。

3）小组合作，重点理解以下词语：

天有不测风云

斩妖除魔

趾高气扬

头晕眼花

4）概括文章的主要内容。

2.检测自学，以学定教

①字词【认读词语】——强调重点字的字音

读准这些词语，尤其要注意带--字的读音。（大屏幕出示会认字及易读错字）

和睦

拜见

仙鹤

投掷

【听写生字】——指导正确书写

1.本节课要求会写的生字，都记住了吗？下面老师听写，找一名同学到前面来写。

2.对照大屏幕，小组互判，出现错字的同学抓紧时间认真改正。

【解词】——理解重点词语

天有不测风云：查字典理解，字典中这个词是什么意思呢？（屏幕出示字典中的解释：本指天气变化使人无法预测。比喻人常会遇到预想不到的灾祸或事情。）

（出示课文中的句子）读读这句话，再联系上下文想一想，这句话中的“天有不测风云”怎么理解。

【文中指汝河村突然发生了瘟疫的灾祸。】

斩妖除魔：学生对此词很熟悉，《西游记》里经常出现这个词，就是斩除妖魔鬼怪的意思。

趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。

头晕眼花：头脑发昏，眼睛发花。形容被纷繁的景物或景象弄得不知如何是好。

质疑：除了以上这些词，你们还有没有其它不理解的词？

3、练习朗读课文

（

要求：练习把课文读正确、读流利。）

方式：小组内成员分段读。

4、概括文章主要内容

过渡：轻声再读课文，想想：课文主要写了什么？

本文主要向我们讲述了重阳节的由来。先交代桓景为降魔救人，历经艰险，拜师学艺，接着写桓景是怎样除掉瘟魔的，最后写了重阳节的一些习俗。（由小组长汇报）学习运用段意连接的方法概括课文的主要内容。

5、指名配乐朗读课文

二、回顾总结

今天，我们了解了重阳节的一些知识，知道了重阳节的一些习俗和重阳节的来历。下节课我们继续学习。

★形近字组词

达

横（

）竖（

）知（

）蛛（

）窄（

）

标

黄（

）坚（

）蜘（

）朱（

）穷（

）

检

测

喇（

）叭（

）航（

）浩（

）荡（

）

刺（

）八（

）杭（

）告（

）汤（

）

板书设计

2、重阳节的传说

斩妖除魔

趾高气扬

头晕眼花

天有不测风云

自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）