23 * 敦煌壁画教学设计实例

23 敦煌壁画 教学设计

辽宁省营口市老边区金彦学校 张强

教材简析：

敦煌是我国著名历史古城。敦煌莫高窟保

存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。全文共有7 个自然段，敦煌是我国著名历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。 全文共有7个自然段，作者按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路行文，可分为四个部分来理解。第一部分敦煌壁画的地址。第二部分敦煌壁画的特点。这是全文的分述，有三层意思。第一层意思讲第一个特点：规模宏大，

风格各异。第二层意思讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。

点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第三层意思讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。第二部分敦

煌壁画的画师。这是全文的分述二，有两层意思。先讲近代

画家临摹壁画，传承敦煌艺术。再讲古代画师创造壁画，表现出令人钦佩的精神和意志。第四部分敦煌壁画的的价值。

课文编排了三幅插图。一副是敦煌石窟的外观远景图，另一副是敦煌壁画中的飞天图，再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图。

设计理念：

确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》

倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师在学生自主探究

的过程中，适时地进行引导，履行主导的职责。整合拓展课

程资源。教学中，引导学生自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精

神，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。 教学目标：

1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术

家卓越才能和顽强意志。 2.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。

教学重点： 理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。

教学难点： 理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章感情的能力。

教学准备：建议学生搜集敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。 教学时间：1课时

教学设计：

一、

导入新课

1、板书：敦煌

多媒体出示词语：翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目等词语

2、从上面的词语中选一个或多个说说敦煌壁画给你留下的印象，老师随机板书：规模宏大

风格各异

内容丰富种类繁多

巧夺天工技艺精湛

ａ、体会第五自然段“这些丰富多彩的壁画，有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的描

绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面，还有的描绘了大自然

的美丽风光?”。

3、谈话：“敦，大也；煌，盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，

在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩? 4、你对敦煌有多少了解呢？学生交流相关资料。

5、今天我们一起去敦煌看看壁画。

二、自读感知

一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些知识？

三、交流领悟

1、学习生词。齐读，说说词语的意思，在文中指的是什么？

2、围绕以下两个问题进行交流。

敦煌壁画的主要特点有哪些？

引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？

画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到了什么？

四、练读拓展

1、为敦煌壁画做一个简短的说明词

2、阅读有关的文章。