23 新型玻璃教案教学设计导入整理

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案例名称

科目

课时

s版小学语文第七册《新型玻璃》第二课时

语文

2课时

教学对象

四年级学生

提供者

林雪莹

一、教材内容分析

《新型玻璃》是四年级第七册第六单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这篇说明文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识目标：1、理解文中重点词语、句子的意思。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

3、启发学生展开想象，说说自己想发明什么样的新型玻璃，再写一写。

技能目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感态度、价值观：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

三、学习者特征分析

一般特征：1、年龄普遍偏小，心理和年龄特征相差较大。喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。

2、个别学生存在懒惰思想，只想捡现成，不愿深挖、细究。

初始能力：学生已经读过一些科普文章，初步了解常见的说明方法。

信息素养：能利用电脑搜集一些资料。

四、教学策略选择与设计

根据学生思维发展的规律，在教学中

１．创设情景策略：通过观看介绍5种新型玻璃视频，激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛。在完成教学要求的基础上，再让学生“走进新型玻璃展览馆”，通过图片的欣赏，认识到科技的进步，激发学生爱科学、学科学的积极性。

２．自主学习策略：鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。

３．引导探究策略：采用由“教-扶-放”的方式，让学生通过小组合作，探索其他新型玻璃的特点和作用，进行归纳、填表，充分发挥学生的主体作用。

五、教学环境及资源准备

1、教师自制的多媒体课件；

2、上课环境为多媒体大屏幕环境。

3、学生人手一张可供学生五种新型玻璃特点和作用填空的表格。

1

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六、教学过程

教学过程

重温旧知

导入新课

教师活动

上节课，我们一起走进新型玻璃展览馆认识了哪些玻璃？（播放课件：画面再现了五种新型玻璃的图片）

1、播放课件（窃贼被束手就擒的画面）思考：是谁报的警？

2、请学生读第1自然段

3、提出问题：夹丝网防盗玻璃有什么用途？

4、想不想知道它是如何报警的？（播放课件，直观感受）告诉学生，这就是它的特点。

5、语言训练：体会“可以……可以……可以……也可以……”句式的用法

6、再读第1自然段，感受。

7、课件播放（表格）：指导学生如何概括这种新型玻璃的特点及作用。

1、出示自学要求：读课文(2-5自然段)、画特点、想作用、填表格

2、以4人为一小组，完成表格。

玻璃名称

特点

作用

夹丝网防盗玻可自动报防盗

璃

警

3、各小组汇报学习情况，师适时播放课件，直观感受，加深理解。

4、创设情境：假如你现在就是一款新型玻璃，你打算怎样做一下自我宣传呢？

5、小结

1、指名读第6自然段。

2、说说你读懂了什么？

3、谈一谈：你还想设计出怎样的新型玻璃，为人们造福呢？

学生活动

设计意图及资源准备

意图：温故而知新

资源：文本、课件

学生根据所学说一说

重点讲读

体会写法

1、认真看动画，积极思考

2、读文

3、思考，回答（边找边画）

4、学生跃跃欲试，争着回答。

5、用“可以……可以……可以……也可以……”练习说话

6、边读边感受夹丝网防盗玻璃的特点及用途。

意图：教学这部分内容时以教为主，重点放在学法的指导上，采用了看、读、划、想、说、填的方法让他们掌握这种新型玻璃的特点与作用，为后面的自学做好铺垫。同时通过说话练习提高了学生的语言训练。

资源：文本、课件

利用表格

自主学习

意图：学生再根据教师教授的学习方法，自学其它几种玻璃，在学生自学后完成课前准备的表格。然后采用小1-2、小组合作讨论交组学习的方式，交流自学情况，互相流，完成表格。

补充，相互释疑。而“自我宣传”环3、学生汇报学习情况。

节旨在让学生在理解课文内容的基4、学生畅所欲言

础上，用所学知识去表达、交流，加深对文本的理解，突出语文学科的人文性和工具性。

资源：文本、课件、表格

启发想象

激励创新

意图：本环节旨在让学生感受新型玻璃在现代生活、生产中的重要作用，1、读

激发学生爱科学、学科学的兴趣。最2、说

后进行拓展训练，发挥学生的潜能。3、思考、交流、汇报

让学生能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃。。

资源：文本、课件

畅谈收获

总结全文

1、总结全文。

2、通过这节课的学习，你有什么收获？

谈收获

意图：了解学生学习所得

巩固练习

拓展延伸

课件出示作业：

1、熟练、有感情地朗读课文。

课后作业

2、依照课文的写法，写一段话，介绍自己想发明的物品的特点和用途。

意图：由课内知识延伸到课外，提高学生的语文实践能力。

资源：课件

2

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教学流程图

开始

重温旧知导入新课

课件1 课题、图像

温故，再现旧知

重点讲读体会写法

课件2 课件7-13 总结各新型玻璃的特点与作用并播放相应的视频

小组合作、全班交流

看《窃贼偷盗》视频

课件14

感受夹丝网防盗盗玻璃的神奇

利用表格自主学习

向你介绍我

启发想象激励创新

夹丝网防盗玻璃课件3 的特点视频

课件15

学生练习说话

畅谈收获总结全文

课件4 巩固练习拓展延伸

学生说特点及用途

图片展示：更多的新型玻璃

奇思妙想

总结夹丝网防盗玻璃的特点、作用

课件16

课件5 语言训练

学生畅所欲言

学生练习说话

老师总结

课件6 出示自学要求

学生谈收获

布置作业

结束

教学内容和

教师的活动

媒体的

应

用

3 学生的

活

动

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七、教学评价设计

通过课堂教学发现学生都很热衷于情境游戏，学习中投入性与主动性非常高，也乐于发表自己的见解，取得了很好的教学效果。多媒体课件能较好的解决教学的重难点，既提高了教学效率，学生又非常感兴趣。

1、学生自主评价。这是为了促进学生认识自我，发展个性而采用的评价，可以帮助学生清晰地了解自己的能力与目标之间的距离，从而改进学习，弥补缺陷，不断完善自我。

２、生生互动评价。由学生按照一定的要求，对同伴进行测评，可以是单向的，也可以是互向的，可以是同班互动评价。学生之间的互评，有利于知己知彼，取长补短，激发学习积极性，提高学习效率，有利于交流合作，增强责任感。

３、教师赏识评价。教师选择作业检查、阶段检测等形式，对学生作出评价，将优秀名单呈现在班级荣誉栏内。或者，教师根据评价目标对学生知识技能、学习能力等方面直接给予赏识性评语描述。

八、反思和总结

我的这节课充分体现“学生是语文学习的主人”。整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，促进学生主动发展。

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。教学过程中充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。教学中，我不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成

创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。创新思维是素质教育的核心。课上我设计了两个让学生畅所欲言的环节——向你介绍我、奇思妙想，让学生大胆发挥想象，设计出自己理想中的新型玻璃，用上课上所学的有关说明方法进行介绍，从而激发学生创新意识。

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