2.简单的数据排序和分组教案及板书设计

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三年级下册第9单元

简单的数据排序和分组

各位评委老师：上午好！

师：教学内容：苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集与整理》的第2课时。

（课件出示课件第一张）

师：本节课的教学目标是：

1、初步了解数据排序和分组的方法。

2、进一步积累收集、整理和分析数据的经验。

3、激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识。

师：本节课的教学重点：学会分组整理数据的方法。

教学难点：引导学生从不同的角度分析、运用数据。

整节课的设计思路：

本节课我利用智慧教室这一多媒体切入整个教学过程。课中利用分组讨论，随时演示，将抽象复杂的理论形象表现出来，使教师能快速掌握学生的学习情况，让课堂变得简单、高效、智能。

一、谈话导入

师：课前我们进行了一次调查，了解许多我们身体的小秘密，知道了自己的年龄和身高。

问：谁来说一说你的年龄和身高？（1~2名）

二、学习新课

1师：这是我国正常儿童 9~10 岁的身高标准（课件出示）

问：看看自己的身高，想想你的身高在正常范围吗？（1~2名）

师：现在老师想了解全班同学的情况，有什么高招？小组讨论，学生交流汇报。

2师：根据同学们的汇报，我们可以按年龄和男女分成：9岁男生一组、9岁女生一组、10岁男生一组、10岁女生一组，这种个小组。

拿出事先准好的三角名牌，放在各小组桌上，让学生根据名牌上的分组指示，重新调整入座。

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活动一：

活动要求：

1、自己填写身高，小组长收集好本小组同学的身高数据，并将姓名身高卡摆放在小组的表格上。

2、观察这一组数据，说说你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？

3、比一比你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？

学生分小组活动。

交流展示时，我利用智慧教室中的随拍随传的功能选择2组学生的身高数据（一组未排序，一组已经按一定的顺序排列好的）让学生对比，观察、思考、发现要想方便，快捷地分析数据，我们首先要将收集好的数据进行排序整理。在学生回答本组信息及本组中最高和最矮的分别是多少厘米时，利用图片储存选择功能，及时呈现他们小组整理后的数据信息。并利用多媒体中标注功能对最高和最矮的信息进行标注，使学生一目了然，再将同时呈现的几幅作品跟正常儿童的身高标准进行对比，从而发现本小组的身高在标准范围内几人？不在标准范围内几人？猜猜造成的原因是什么？通过直观形象的对比，分析数据，使学生形成数据分析整理的一般能力。

4、小结揭题：这就是我们今天要来探究的有关简单的数据排序和分组（板书课题）

通过刚才的学习，我们首先要收集数据，然后整理数据（可以进行排序或分组）最后再对数据进行分析。

活动二

师：现在我们比较全面了解了自己小组里同学的身高情况，但怎样才能知道全班同学的身高情况呢？

结合学生的发言，及时利用智慧教室中的统一对比功能，将刚才收集到的小组数据信息进行拍照上传，便于将多个信息展示并进行分析比较，要想知道全班同学中的最高和最矮。在找一找，比一比的过程中，利用批注功能对学生的回答进行一一标注。使需要的信息清楚。便于学生比较容易、快捷地找出全班最高是多少厘米，最矮是多少厘米？紧接着教师的一个提问：你还能知道什么？将学生的视野进行拓展。从收集、整理的数据信息中发现问题。并进行分析，解决问题，体现学生的主体和能动性。

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活动三：

师：下面我们来了解身体的第2个小秘密。

出示想想做做第2题

量一量，你的一庹是多少厘米？

出示活动要求，请生读。

1、组长分工，轮流合作。（一人测量，一人记录，一人观察）

2、把收集好的数据按从小到大的顺序重新排一排。

3、联系自己的身高数据，你有什么发现？

（为了让学生的操作活动顺利高效地进行，我利用多媒体的生动、形象、直观的特点，课前制作一个测量一庹的小视频，这样做容易唤起学生的兴趣，使学生快速掌握测量一庹的方法和技巧）

练习巩固

巩固练习1 师：下面是小华收集了自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，出示想想做做第1题。

（Excel可以让数据分析直观明了，我利用这一点，将女生1分钟仰卧起坐的成绩进行排序。通过观察排列后的数据既容易确定其中的最好成绩和最差成绩，也容易统计出其中达到优秀的人数和不及格的人数，实现信息技术和教育教学的深度融合。）

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巩固练习2 师：在练习巩固环节时，我设计了这样一个题目。（课件出示）

小调查：我们班同学喜欢的业余活动的情况

为了充分调动学生的参与热情，我利用智慧教室中的投票功能，让学生现场投票，选出自己喜欢的业余活动。不仅为教师提供准确、真实的反馈信息，而且更有利于师生进行数据分析汇总。

在最后的小结环节，我引导学生认识到现在的社会是一个高效发展的社会，科技发达信息流通，大数据的应用越来彰显他的优势，占领的领域也越来越大。

在设计这一节课时，我原本是将希沃触控一体机与智慧教室一起交换使用的，因为希沃触控一体机的强大功能能使我们的教学事半功倍。例如：其中的拖放功能可以使学生在数据排序时更方便、更快捷。但因为条件的限制，我将这一环节改成学生用纸片排序的方法。

以上是我这节课的教学设计以及利用智慧教室系统、PPT等辅助教学的一些思路与演示，敬请各位专家指导斧正。

活动项目

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