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《观潮》教学设计第2课时赖雪梅教学目标： 1．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文内容。 2．有感情的朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想感情。教学重难点：体会潮来之时的壮丽景观，能够根据语言描写想象画面。教学过程：一、导入：观看钱塘江来潮时视频
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6 观潮教案2
未知
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关键词：6 观潮教案2
正文
《观潮》教学设计
第2课时
赖雪梅
教学目标：
1．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文内容。
2．有感情的朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
体会潮来之时的壮丽景观，能够根据语言描写想象画面。
教学过程：
一、导入：观看钱塘江来潮时视频，说说你的感受。
二、细读课文
1、学生自由朗读，找出课文围绕的中心句。
（钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”）
钱塘江给你什么样的感觉?
2、思考讨论，课文按什么顺序来写的？
（
潮来前
→
潮来时
→
潮过后
）
3、小组带着问题朗读第二自然段：（观潮的时间、地点、场面，观潮人的心情，以前潮来前的江面景象）（农历八月十八日早晨
，海宁县盐官镇的海塘大堤上，人山人海，急切地等待，平静、雾蒙蒙
）
三、指导朗读，理解句子
1、
小组合作学习探究“潮来时”（第3、4）的段落：是从哪两方面来描述的？作者是按什么顺序写大潮来时的景象？
①用——画出描写潮水样子和声音的词语。
②课文的写作顺序：由远
→而近
我们在以后的写作过程中，对事物的描写也要注意观察的顺序，由远而近来进行描写。
2、再次品读3、4自然段感受潮来时的气势。
3、朗读句子，感受大潮气势。
（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动
。
（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
①思考：这两个都是什么句？作者把浪的样子和潮水的声音各比作什么? 这个句子写出了浪的气势( 气势雄伟
)，声音( 声势浩大)。
4、比较潮来前和超过后平静的江面有什么不同之处。（潮水涨高六七米，说明潮水大）
四、理解感悟：
1钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
2什么叫“奇观”？（雄伟壮观而又罕见的景象或出奇少见的事情。）
五、总结：
这篇课文主要写的是作者耳闻目睹了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，让我们感受到大潮的奇特、雄伟、壮观。
六、布置作业
(1)
收集有关钱江潮的资料。
(2)
把这个天下奇观的景象告诉你的父母或者小伙伴。
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