税率名师教学设计2

《税率》教学设计

教学内容：税

率

例3（人教版六年级下册第10页） 教学目标：

知识与技能：

1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。 过程与方法：

经历计算应纳税额的过程，

体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。

情感、态度与价值观：

1、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。

2、培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。 教学重点：

理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学难点：会正确计算应纳税额

，灵活应用解决实际问题。 学情分析：

1、知识基础方面。

①学生上册刚学过的百分数（一）知识，对百分数已有一定的基础，总体上掌握得较好，而而下册百分数（二）中计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生比较易接受。

②农村学生对纳税知识了解非常少，应做好课前充分准备。

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2、能力基础方面。

学生总体上自学、实践解决问题能力较低，所以主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。 教学过程：

（一）创设情境，引入新课

1、同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更繁荣富强，人民生活更幸福美好，国家投入了大量的人力、财力和物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？

2、谁能来说说什么叫纳税？什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？这节课我们就来探究纳税的知识。（板书：税率）

（二）结合情境，探究新知

1．理解“纳税、税率”的含义。

（1）（自学）仔细阅读教材第10页，从中了解有关纳税的知识。

（2）学生交流。

（3 ）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（教师根据学生的回答，课件有序的展示相关内容）

A、什么是纳税？ 纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

B、什么人需要纳税？

每个公民都有依法纳税的义务。

C、税收有什么意义？ 税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等军事。

D、税收的主要种类有哪些？ 税收主要分为增值税、消费税、

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营业税和个人所得税等。

E、什么是应纳税额？

缴纳的税款叫做应纳税额。

F、什么是税率？ 应纳税额与各种收入（如销售额、营业额……）的比率叫做税率。

应纳税额：

①税款

÷应纳税额×100％=税率(板书) 各种收入

②由公式①引出：应纳税额的计算公式。

各种收入×税率=应纳税额

（4）初步了解我国的税收政策 我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体和个人都有依法纳税的义务。

（5）说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

师：大家现在知道了怎样来计算应纳税额，下面我们来试试。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元”是指收入额， 5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。营业税指应纳税额。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

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④辩识：加强对纳税的了解。

个体户小李认为，我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业、商家大老板的事。他说的对吗？

讨论……

辩析：小李的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。

巩固练习

1、第10页的“做一做”

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3 % 的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

学生小组解答，最后在班级分享，小组学习成果。

2、练习二的第6题

6、李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3 %的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

个人解决，如有困难可以求助小组成员帮忙解决。

课堂小结：

为什么要纳税？纳税的意义是什么？

课后作业：

练习二的第7题

云龙县长新乡永香完全小学

杨松燏

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