11 成长教案和学案内容

11《成长》

教学目标：

1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

3、学习本课生字新词。

教学重点、难点：

抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教学时间：2—3课时

第一课时

教学过程：

一、初读课文，整体把握课文内容。

1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。

2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。

3、自由读课文，你知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？

二、检测识字情况。

区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词

悟（ ）肠 ( ) 使（ ）移（ ）箱（ ）

梧（ ）场（ ）驶（ ）

够（ ）厢（ ）

三、概括主要内容

本文主要写约翰每次只用2元钱买( )，并坚持雪天送（ ）的故事，告诉我们应该从小锻炼（ ），只有这样才（ ）。

四、品读感悟

1、默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）

看到小男孩当时的表现，你会想些什么？

（我认为他是一个天真、可爱、懂礼貌的小男孩）

2、画出文中的环境描写，体会它的作用。

（天气恶劣，更能说明他是一个尽职尽责的好孩子。）

3、画出文中的最后一句话（中心句），谈谈自己的感受。

（我认为他妈妈是一个教子有方的好妈妈）

（我认为 ）

五、写作特点

学会肖像描写。抓住人物的外貌、语言、动作等进行描写刻画人物形象。

六、拓展

讲故事比赛：

在你成长的过程中会发生许多事，挑选有意义的、令人感动的事讲给同学听。

第二课时

教学过程：

一、复习引入

二、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨

（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）

（2）当

“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？

（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。

（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？

语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许————，还也许————。

（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？

2、体会第 7-13自然段

（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿

到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？

三、总结

四、小练笔。

写一个片段，抓住人物的肖像描写。