24 * 人类的“老师”ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：24 * 人类的“老师”ppt配用优秀教学设计

正文

《人类的“老师”》教学设计1 教学目标： 1.学习并掌握本课生字，新词。 2.理解文章，说说人类受到哪些“老师”的启示。

3.通过本课教学，激发学生爱科学，学科学的兴趣，并培养学生从小养成爱学习的习惯。

教学难点：

学生体会人类受到了哪些“老师”的启示。

教学过程：

第一课时

一、揭题，导入新课。 1.板书课题。（24、人类的“老师”）

2.本文题目有什么特点？ 3.看了课题你有什么想说的？二、初读课文，理清文脉

。

1.录音范读

。

2.生用笔圈出生字，新词。 3.学生自由轻声读课文，找出人类的老师们。 4.反馈信息。人类的“老师”是谁呀？ 5.再次读课文，小组交流。

每个自然段写了什么？第一个自然段：写自然界中可以充当人类的老师很多。

第二个自然段：写人类受到鸟，蜻蜓，苍蝇等生物的启示，造成了性能优良的飞机。第三个自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。第四个自然段：写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便，省料的建筑物。第五个自然段：写人们模仿袋鼠造越野汽车，模仿贝壳造坦克。

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第六个自然段：写广大生物界是人类的好老师。三、学习生字

。

1.请老师带读文中的有拼音的字和词。并及时给与正音。 2.出示本课学习的生字，全班齐读。 3.让学生选择自己最喜欢的段落读读，全班交流并及时正音。（1）读文中的有拼音的字和词，认真读准字音。（2）给生字组词。（3）齐读课文。（4）读你最喜欢的段落。

四、指导写字。

1.认真观察生字，强调需要注意的地方，如形近字，音近字的区别。 2.重点指导：“蝙”、“蝠”、“祸”、“键”、“鲸”。

3.要求学生书写生字。五、作业。

1.写生字和词语。 2.自主积累好词佳句。

第二课时

一、复习，导入新课。

1.听写词语。

2.同桌互相批改。二、学习课文。

（一）学习课文第一、二自然段。

1.指名朗读课文，师生共同评价朗读情况。

2.学生自主学习这两段。

3.反馈学习情况：你读懂了什么？ 4.你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师”吗？ 5.哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？（二）学习课文第三自然段。

1.指名朗读课文。

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2.自主学习本段。

3.反馈学习情况：你读懂了什么？ 4.你遇到了什么难题？（学生自由发言）（三）学习课文第四自然段。

1.指名朗读课文。 2.自主学习本段。

3.人类收到鸡蛋的什么启发？（鸡蛋的“薄壳结构”） 4.受到启发，有什么作用呢？ 5.全班齐读本段。

（四）学习课文第五自然段。

1.学生范读课文，先自主学习本段。（给学生充足的学习时间） 2.学生自主学习本段，并提出质疑。（如：越野车怎么和袋鼠联系上的？） 3.反馈学习信息。 4.体会本段中省略号的作用。（五）学习课文第六自然段。

全班齐读本段。

（六）学习课文第七自然段。

1.全班齐读本段，并理解这段话的含义。 2.教师举出一个人类的好老师作为知识拓展，如：

有锯齿的草——锯子

大大的荷叶——雨伞

三、作业。 1.说说人类还有哪些好“老师”？

2.用“无论……都……”、“既……又……”造句。

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资料摘要

24 * 人类的“老师”ppt配用优秀教学设计

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24 * 人类的“老师”说课稿PPT获奖

24 * 人类的“老师”PPT课件和教案1

24 * 人类的“老师”PPT课件和PPT课件和公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：24 * 人类的“老师”ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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