Lesson 21 What Year Is It?优质公开课教案

Lesson 21 What year is it?

课时：一课时

教材分析

本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，大部分学生的生肖是猪或者狗。五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。

教学目标

1、了解熟悉十二生肖动物的名称

2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。

教学重点及难点

教学重点：词汇：dragon

rooster

rat

ox

句型：what year is it? My year is the year of the …..

教学难点：重点句型的拓展

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、动画、小组合作，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

Step1

师生问候

复习叙述词。

跟读，

增进交流，复习旧知

Step2 讲授新知：

1.设计情景，出示动物运动会图片

2.在学习12个动物单词中，渗透拓展词汇dragon

rooster

rat 看图跟读

---

图文并茂，模仿读音，形象记忆

3.播放影片，动物赛跑。观看影片，并就问题进行思考。

4.出示课件，谁是第一。

5.小组合作，完成课文内容，为12只动物排序。

设计意图：

直观形象

，图片吸引学生注意，

调动兴趣，活跃思维，灵活记单词，发挥想象，集中注意力再记单词，为对话学习做准备。

Step3

1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。听音，看书，跟读

2、师生对话，引出句型，My year is the year of the ___。

看听

,师生对话。My year is the year of the_____。

What is your year? 3. 让学生分组对话，教师巡视。不会的问老师或同学，尽快学会。两个人汇报表演对话. 4. 听学生表演对话

5、知识拓展：what is his/her year? 设计意图：

初识对话

；再读对话，体会英语表达；培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况。

Step4

1.播放视频，听力练习。观看视频，并回答问题。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

2.pair work.分组练习。分小组练习对话

My

year is the year of

the_____。

What is your year? 3.

知识深化，了解父母及朋友的属性。

谈论父母及朋友的属性

What

is

your

mother’s

year？

My ____’s

year

is

the

year of

the ____. 4.巩固练习：（1）、回家了解家人的生肖属相。

（2）、熟读并记忆十二生肖的英文名称

5.布置家庭作业

设计意图：

运用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。作业巩固本课知识并作延伸。

板书设计

Lesson 21 What year is it?

十二生肖动物图片

dragon

rooster

rat

ox My year is the year of the_____

What is your year?

《What Year Is It ?》英语教学反思

1. 本节课的教学目标基本达成。

大部分学生能用英语表达十二生肖，并掌握相关单词，能用What is your year ? My year is the year of the ____.与他人进行交流，谈论属相话题。了解十二生肖排序情况，能用1—12序数词表达生肖排序。

学生们对本节课兴趣浓厚，能积极参与课堂活动，敢于开口，乐于并积极与小组成员配合，能在合作中中体会英语学习的乐趣。了解、认识了中国传统生肖文化。

学生认真观察，集中注意力，注意倾听。具有合作意识，学生的合作能力有提高，学生能利用自身拥有的资源进行英语预习的习惯。学生积极运用所学英语进行表达和交流，发展自身综合运用语言的能力。

2. 教学方法和形式多样，降低了学习难度，增强了学习的趣味性，提高了学生的积极性。