资料摘要
1.4.2 有理数的除法（2） 知识与技能教学目标过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点有理数的混合运算负数的乘法教学过程（师生活动）设置情境引入课题自主探究运算顺序设计理念通过复习，使学生及时巩固已经学习的知识，为学新知识做好准备1．要求学生理解和掌握混合运算的顺序2．会正确进行有理数的混合运
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有理数乘除法的混合运算第一课时评课稿
未知
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关键词：有理数乘除法的混合运算第一课时评课稿
正文
1.4.2 有理数的除法（2） 知识与技能
教学目标
过程与方法
情感态度价值观
教学重点
教学难点
有理数的混合运算
负数的乘法
教学过程（师生活动）
设置情境
引入课题
自主探究运算顺序
设计理念
通过复习，使学生及时巩固已经学习的知识，为学新知识做好准备
1．要求学生理解和掌握混合运算的顺序
2．会正确进行有理数的混合运算
培养学生的思维能力和计算能力
培养学生严谨的学风及合作交流的习惯
有理数的混合运算是指一个算式里含有加、减、乘、除的多种运算. 下面的算式里有哪几种运算? 6÷3×2 17-8÷（-2）+4×(-3) 交流对话
有理数混合运算的运算顺序规定如下：
探究新知
1.先乘除，后加减；
2.同级运算，按照从左至右的顺序进行；
3. 如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的．
例1(教材例8) 计算：
（1）－8+4÷（－2）；
（2）(-7)×（－5）-90÷（－15）．
应用新知
[说明]先算乘除，再算加减．
体验成功
[说明]这是一个不注意就会出现的错误，另外，本例是阅读理解错题，是当前中考的一个特点题型．
课堂练习
课堂小结
教科书 37页练习，补充练习
有理数的混合运算涉及多种运算，确定合理的运算顺序是正确解题的关键
加深学生对法则的理解
掌握运算顺序。
让学生初步掌握有理数的混合运算。
本课作业
作业：教科书39页8.
1
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关于本教案的常见问题
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