有理数比较大小教案板书设计｜教案在线预览

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1.2.1有理数（第一课时）课型：新授课备课人：蒋丽审核人：罗明柱审批人：蔡永林时间：2011/9/1 七班级274／278班学生一、学习目标1.正我有理数的概念,会对有理数按照一定的标准进行分类,培养分类能力; 2.了解分类的标准与分类结果的相关性,初步了解“集合”的含义; 3.体验分类

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2021-03-12 17:32:31

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学校：昆明市晋宁区第六中学

有理数比较大小教案板书设计

未知

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关键词：有理数比较大小教案板书设计

正文

1.2.1有理数（第一课时）

课型：新授课

备课人：蒋丽

审核人：罗明柱

审批人：蔡永林

时间：2011/9/1 七班级

274／278

班学生一、学习目标

正我有理数的概念,会对有理数按照一定的标准进行分类,培养分类能力; 2.

了解分类的标准与分类结果的相关性,初步了解“集合”的含义; 3.

体验分类是数学上的常用的处理问题的方法.

二、教学重点与难点

重点:正确理解有理数的概念. 难点:正确理解分类的标准和按照定的标准进行分类.

三、预习导学

（1）、有理数的概念：正整数、0、负整数统称整数,正分数和负分数统称分数.整数和分数统称有理数

（2）、上面的分类标准是什么?我们还可以按其它标准分类吗? 正整数正有理数正分数有理数零

负整数负有理数负分数四、练一练熟能生巧

1.任意写出三个数,标出每个数的所属类型,同桌互相验证. 2.把下列各数填入它所属于的集合的圈内: 121315,-,-5,,,0.1,-5.32,-80,123,2.333. 9158

正整数集合负整数集合

正分数集合负分数集合

[小结] 到现在为止我们学过的数是有理数(圆周率π除),有理数可以按不同的标准进行分类,标准不同时,分类的结果也不同. - 1 -

[作业] 必做题:教科书第18页习题1.2:第1题. 作业2.把下列给数填在相应的大括号里: 3-4,0.001,0,-1.7,15,. 2正数集合｛ …｝,负数集合｛ …｝, 正整数集合｛ …｝,分数集合｛ …｝

五、巩固提高

1.下列各数,哪些是整数?哪些是分数?哪些是正数?哪些是负数? 112+7,-5,7 ,,79,0,0.67,1,+5.1 2362.0是整数吗?自然数一定是整数吗?0一定是正整数吗?整数一定是自然数吗? 3.图中两个圆圈分别表示正整数集合和整数集合,请写并填入两个圆圈的重叠部分.你能说出这个重叠部分表示什么数的集合吗?

正数集合整数集合

六、本节课你学到了什么？

七、教学后记

- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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