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孝南区车站中学七年级数学科课堂教学设计活页上课时间： 2014 年 月 日 教研组长签字： 审定： 课题：1.2.4 比较有理数的大小主备人：主讲人：2．利用绝对值比较两个有理数的大小. 3．培养学生的推理论证能力，并渗透数学中数形结合与转
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有理数比较大小教学设计一等奖
未知
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关键词：有理数比较大小教学设计一等奖
正文
孝南区车站中学
七
年级
数学
科课堂教学设计活页
上课时间： 2014 年 月 日 教研组长签字： 审定： 课题：
1.2.4 比较有理数的大小
主备人：
主讲人：
2．利用绝对值比较两个有理数的大小. 3．培养学生的推理论证能力，并渗透数学中数形结合与转化的思想方法.
教学重点：
有理数的大小比较方法. 教学难点：
两个负数的大小比较方法. 教学过程：
一、板书课题，揭示目标
学习目标：
1．加深对绝对值的意义和性质的理解. 2．利用绝对值比较两个有理数的大小. 二、指导自学
（一）出示自学指导
1．自学内容：课本P12—14中部. 2．自学时间：8—10分钟. 383．思考：怎样比较-和-的大小？
721（二）学生自学
教学目标：1．加深对绝对值的意义和性质的理解. 3．异号两数比较大小，要考虑它们的
；同号两数比较大小，要考虑他们的
. 两个负数比较大小，绝对值大的
. 四、当堂训练
（一）必做题
1．课本14页“练习”. 2．课本15页第6题. （二）选做题
1．比较下列每对数的大小：
57（1）-与-.
68（2）-9.1与-9.099. （3）-8与8.
4．正数
0，负数
0，正数
负数（4）-3.2与-（+3.2）. 222．将有理数0，-3，14，-，2.7，-4，0.14按从小到大的7三、自学检测
1．在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是
顺序排列，用“<”号连接起来. 3．写出绝对值小于5的所有整数，并在数轴上表示出来.
的顺序，即左边的数
右边的数. 382．比较-和-的大小
72188339，. 解：2121772189
212183
∴217∴
4．回答下列问题：
（1）有没有最小的正数？有没有最大的负数？为什么？
（2）有没有绝对值最小的有理数？把它写出来.
五、全课总结
六、课后作业
1．比较下列各组数的大小；
35（1）-与- （2）-3.2与
（3.12）642．练习册一课时
83
217
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