构建知识体系教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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整式乘法与因式分解复习课(一) 唐县实验中学许雅梅复习目标：1、整理本章知识点，构建知识体系。2、通过题组训练，掌握整式乘法与除法之间的联系、整式乘法与因式分解之间的关系。3、通过计算体会数学中的转化思想。复习流程：一、梳理本章知识点学生课前自己复习本章基本知识点，构建本章知识思维导图，并在课上分组

资料类型：教学教案文档

所属课文：构建知识体系

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2019-06-23 07:45:00

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学校：唐县实验中学

构建知识体系教案教学设计导入整理

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关键词：构建知识体系教案教学设计导入整理

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整式乘法与因式分解复习课(一) 唐县实验中学

许雅梅

复习目标：

1、整理本章知识点，构建知识体系。

2、通过题组训练，掌握整式乘法与除法之间的联系、整式乘法与因式分解之间的关系。

3、通过计算体会数学中的转化思想。

复习流程：

一、梳理本章知识点

学生课前自己复习本章基本知识点，构建本章知识思维导图，并在课上分组展示、解说。

二、课堂知识体系建构

1、细心算一算

学生活动：

学生先独立完成计算，再师友交流计算

结果及计算依据，最后总结发现的整式乘法（）1aa_____（2）aa_____32(3)3a2bc2ab_______与除法之间的运算关系。

(4)6abc2ab______(5)2x(x3y)______(6)(2x26xy)2x______思维提示：我计算的结果是

，计算的依据是

（法则）。

思考：通过上述计算，你发现了哪些运算之间的联系？

教师：引导学生观察上面的算式及计算结果，总结出整式乘法与除法之间是一种互逆运算的关系。

2、试一试，你能行！

计算：

学生活动：

（）



(





)

学生先独立计算，再分小组交流计算结果及依(2)(3a1)(4a3)(4)(12a36a23a)3a据，最后讨论“思考”的问题。

(3)(



选一个小组在黑板上板书计算过程

。

思维提示：我计算的结果是

，计算的依据是

（法则

）。

思考：你在计算中使用了什么数学方法？

教师：关注板演的学生计算过程，同时巡视全班学生的计算情况，关键是引导学生通过计算、分析，体会数学中的“转化”思想，并举例让学生理解。

3、细心计算，努力提升

整式乘法：

学生活动：

分解因式：

(1)3



(



学生先独立完成因式分52)(1)15ab6ab解，然后观察教师出示的右边(2)x2y2(3)x24xy4y2(2)(xy)(xy)(3)(x2y)2的整式乘法，对比因式分解的结果和整式乘法的算式，发现因式分解与整式乘法是一种相反的变形这样的关系。

思考：因式分解与整式乘法之间有什么联系？

4、小结：构建知识体系

关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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