演讲名师教学设计1

《演讲》教学设计

内蒙古集宁一中

刘巧英

【教学目的与要求】

1、认清演讲口才的重要性，突出口头表达的交际性目的。

2、重视演讲前的准备工作，特别是演讲稿的写作和演讲前的练习。

3、通过演讲练习，掌握演讲过程中的控场技巧。

4、演讲练习评比。

【教学重点】

1、演讲稿的写作要求。

2、演讲时的控场技巧。

【教学难点】

演讲时的控场技巧

【教学课时】

安排一课时

【教具准备】

多媒体课件

【教学方法】

练习激趣

知识点拨

互动交流

【教学过程】

一、

新课导入

我们的生活中时时处处都在自觉地运用着演讲，大到总统竞选，外事谈判，贸易洽谈，小到媒妁之言，同学劝架，商场谈价……

二、讲授新课

（一）活动一

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各小组准备一个演讲题目，课上展示组在黑板上写出演讲技巧有哪些，并派一名代表进行演讲。

评价组结合书写内容与演讲者的表现进行评价。

（二）知识点拨

1、准备演讲稿

1）、观点鲜明，内容具有鼓动性。

2）、结构清楚，层次简明。

3）、语言流畅，深刻风趣。

2、演讲的技巧

1）开场白的结构模式

吸引兴趣

紧扣主题

自我介绍

陈述观点

达成共识

2）结尾显专业

总结回顾

表明意愿

感性收尾

（理性+感性）

3) 演讲中的“讲”

如何发声

音量控制

速度变化

抑扬顿挫

4）演讲中的“演”

表情的威力

眼神的魅力

动“手”演讲

“身动”制造“生动”

（三）活动二

据可靠情报，一恐怖分子带着炸弹潜入平民区欲采取自杀式爆炸行动，如果成功将造成802

平民死亡。军方立即派出无人机于以清除，当找到这个恐怖分子并即将投下炸弹时，发现一儿童来了恐怖分子附近。如投下炸弹，孩子必死无疑；如不投则恐怖分子又马上会采取行动，造成平民死亡。

如果你在操纵无人机，你的态度是什么？

Ａ.炸

Ｂ.不炸

全班各小组分成持A、B观点的两方，双方选派一代表上台简要阐述观点和理由，看是否能改变持不同观点的同学的立场。现场调查，转变人数多的演讲者为优秀。

示例一：

我坚决反对投下炸弹。

因为这根本就不是做买卖，用小的成本换取更大的利润。因为生命本来是无价的，一个孩子的生命和80个平民甚至千百万人的生命的价值都是相等的。何况为了更多人的生命让一个人或一小部分人献出生命，这会让我感到无比恐怖，历史上那些无耻的政客正是这样用冠冕堂皇的理由让一部分人消灭另一部分人，希特勒这样消灭犹太人；斯大林正样消失不同政见者；中国也有也种人。有时是为了多数人的利益，有时是为了国家，有时是为了政党，理由各不相同而无视生命平等权的行径却如出一辙。而无尽的灾难也因此而生。所以我不仅不同意炸死孩了了，还要上下四方寻觅，寻觅最毒最毒的咒语来诅咒这种打着高尚旗号而消灭个体生命的无耻之徒。因为我相信生命是平等的，无论他平穷还是富有，显贵还是卑贱，多数还是少数，生命都是平等的。

示例二：

如果是我，我将怀着悲痛的心情和着眼泪在剧烈的疼痛中按下投弹的机关。

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因为我深知孩子是无辜的，我正如罪犯一样残忍地摧毁了那尚未盛开的花朵。但这是无可奈何的选择，

“壮士断腕”，有时我们为保全生命不得不砍掉一只手。

当灾难来临，我们要求消防官兵挺身而出，当国难当头，我们要求战士置生死于不顾，他们有什么罪过吗？只是因为鱼和熊掌不可兼得而舍小求大啊。世界并不完美，我们有时不得不让一些人做出牺牲，此时如止于妇人之仁将会酿成更大的灾难，如果不投下炸弹等于助纣为虐，你就是恐怖分子的帮凶。那种温情脉脉的平等口号虽然动听，但现实是残酷的，口号不能阻止恐怖，温情不能避免流血，善良抵挡炸弹，那就用血来与罪恶较量吧。

（四）课堂互动

请同学说一说自己最喜欢哪一位名人的演讲，并说明原因。

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