第二节　句子“手牵手” --复句和关联词教学设计

第四课 言之有理

第二节 句子“手牵手”---复句和关联词

教学目标：1、认识复句，辨别单复句。

2、判断复句之间的关系，识记关联词。

3、

加深对正确使用句子的意义的认识。

教学重难点：

教学重点

判断复句之间的关系。

教学难点

掌握正确转化单复句。

教学方法

：

结合典型例子、对比辨析易混类型。

课时安排：一课时

一、导入：

同学们，这节课我们来学习复句的有关知识。

二、认识复句

(一)什么是复句？

比较以下几个句子：

a.我吃饭了。

b.我喝汤了。

以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。

c.我吃饭了，我也喝汤了。

像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。

(二)复句的特点

a、复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。

b、复句中的分句，在意义上必须有一定的联系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。

c、复句中的分句不能作别的分句的任何成分。

d、复句的分句，与分句之间，有一定的语音停顿，一般用逗号或分号表示。

（三）单复句区分练习

判断下列句子是单句还是复句

a.我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。

b.我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。

c.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！

d.我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪律。

e.李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣。

f.“一二.一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。

g.毫无疑问，在改革开放的潮流中，我们必须大胆去创新。

h.我们必须从零开始，而且必须循序渐进。

i. 我们必须学多些知识，将来才能有所作为。

三、复句类型（联合复句、主从复句）

（一）：联合关系的复句 1、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分

2、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。

几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。

3、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。

4、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。

（二）：主从关系的复句 5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。

6、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。

7、假设复句：前一分句提出一种假设，后一分句说明这种假设的结果。 8、让步复句：复句前后分句所说的事情都没有成为现实，“即使”表示撇开的是虚拟的事实，是做最大的假设罢了。

9、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。７、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。

（三）、辨析复句

指出下列名言的复句关系：

1、失去了真，也同时失去了美。

2、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。

3、我爱我师，我更爱真理。

4、只有忠实于事实，才能忠实于真理。

5、倘只看书，便变成书橱。

6、没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

7 、虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢

。

四、练一练

1、单复句的转换

2、关联词的作用

3、关联词改错

五、总结