Section B 3a —4 Self check优质课教案内容

双山子总校“135”互动课堂教学设计

课 题：Unit 8 How do you make a banan milk shake? 主备人：

审核人：

授课时间:

年

月

日课型:

课时6 教材分析

学情分析

设计理念

教学目标

本单元的中心话题是Cooking at home，主要围绕How do you make a banana milk shake?这一主题展开各种教学活动。并以这一主题引出可数名词和不可数名词，how many/how much 问句及祈使句等语言功能。本单元旨在让学生学会描述制作某个东西的过程和步骤，进而分析中西方在饮食文化方面的不同，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。最终让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语来表达。

本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。

培养学生的阅读策略，即精读和略读。

1) 复习如何制作火鸡宴，以及其他学生们熟悉的传统食物的制作过程。

2) 能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。

3) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。

4）通过完成Self check的中练习题来全面复习how much和how many的用法

学1) 能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。

习2) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。

重点

学习难点

教学准备

能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。

CAI or lantern slides, pictures, tape recording.

教学过程

教期望师我的学生行做法

行为

为

三个阶段

学习内容

双山子总校“135”互动课堂教学设计

Lead-in

1. Ask Ss about what special food in the town (city) they live?

e.g. Mapo toufu, Gongbaojiding, dumplings, …

T: Well, my favourite food is Yunnan Rice Noodles.

Do you know how to make it?

Now, let’s read the passage in 3a and find how to make it.

2. Show some pictures of Yunnan Rice Noodles on the big screen.

Let Ss discuss the ingredients in this special food.

Ⅲ. Reading

1. Tell Ss to work on 3a. First, read the words in the box. Try to make sure the meaning of each words.

2. 写作指导：

首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。

自其次，分析有空格的每个句子，根据上下文意及句子结构确定空格处应填哪一个主词。

学最后，将单词填在空格上，并完整的读一遍短文，看是否通顺。

习3. Ss try to read the article and try to fill in the blanks.

阶4. Check the answers with the Ss.

“Of course, you can also have other things… 当然你可段

①

have;

由括号中的句子也可以准备其他的东西……”，可知空格处应为have一词。

②

First; 通过读下文及关键词then，可知下面是在

叙述制作云南米线的过程。这是第一步。

③

wash；句意“将生菜洗净并切碎。”

④

Next；读短文可知，在第一步完成后，这是接一下的一个步骤，故空格处用next。

⑤

cut; 句意“将鸡肉切成碎片。”

⑥

put; 由后面的介词in，可知这是put…in词组。句意“将鸡蛋、肉及生菜等逐个放入热汤中”。

⑦

Finally；读短文可知这是制作的最后一个步骤，故应填finally一词。句意“最后，将米线放入汤中”

⑧

enjoy；句意“现在是该享受米线的时候了。”。

适时

指导

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Group work 1. Make up a crazy recipe with your partner. (You may first make a list of the ingredients and the produce.) 2. Tell another pair of students how to make this crazy food. The other pair will have to draw it. 合3. Give Ss some examples: 作

First, put some yogurt on a piece of bread. Then, cut up one apple, 交

流and an onion and 阶段

put them on the yogurt…

4. Ss try to write about their own crazy recipe in pairs. Then tell another group. 5. See which recipe is the craziest and which group draws the best.

1. “Do you like___________(drink) tea?” “Yes, I do.”

2. I’m sorry. I can’t. I have _________(help) my mom.

3. Doing morning exercises_________ (be) good for you. 4. How _________ (much) watermelons do we need? 5. We still need ten_________ (orange).

6. Would you cut up some _________(tomato) for me? 7. Ten minutes for you to make your favorite _________ (sandwich). 8. Do we need _________ (pour) the milk into the blender? 9. Let’s _________(peel)the banana.

10. _________ (turn) off the light when you leave the room.

巩固达标阶段

板书

设计

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