养花教学活动设计方案

《养花》教学设计

吴丹

【教学目标】

1.学会4个生字及新词,积累自己喜欢的好词好句。

2.有感情朗读课文,学习作者善于观察、体验生活,抒发真情实感的表达方法。

3.培养学生热爱劳动、生活的思想感情。

【教学重点、难点】

1.作者从养花过程中得到了哪些乐趣?

2.体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

【教学过程】

一、引入课题,简介作者

1.师:孩子们,花草装点了自然,美化了生活,看到这些花,你是否想起了一些有关花的词语或诗句?(出示花的幻灯片)

人们都爱赏花,有的人更爱养花。吴老师家也养了一盆好种易活的,但不容易开花的仙人球,却在那一年开出了一朵美丽的花朵,这让我们全家人都感到惊喜,那一年老师有了一个可爱的小女儿,这更让我们觉得是喜上加喜。

哪些同学自己养过花,把你养花的感受说一说。(学生自由发言。)

2.师:其实养花是件非常有乐趣的事情,有位作家也和你们一样爱花,对养育的每一株花草都倾注了极大的热情。今天呀,我们就来学习他的一篇文章——《养花》。(齐读课题)

3.师:出示有关作者的资料,自己读一读。

课件出示:老舍原名舒庆春,字舍予,笔名老舍,中国现代著名小说家、戏剧家。主要作品:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等;中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》等;短篇小说集《樱海集》《火车集》等;剧本《龙须沟》《茶馆》等。

孩子们,多去了解作者资料对于我们分析理解课文那可是大有帮助的。

二、初读文章,把握内容

1.师:孩子们预习了课文,老师将出示一些词语,请你们来认读。

2.师:孩子们,读了课题和这些词语,如果是你来写这篇文章,你会想写些什么内容呢?

现在,就让我们跟随老舍先生走进课文之中,请同学们快速通读全文思考:作者围绕养花讲了哪些内容?

(课件出示自读提示:作者围绕养花讲了哪些内容?)

(1)为什么要养花。(2)养一些什么花。(3)养花要摸门道。

(4)养花有益身心。(5)养花使人喜悦。(6)养花让人伤心。

(7)养花有何乐趣

3.师:现在我们了解了课文内容,是不是感觉这篇文章写的有点乱啊,一会儿写这一会儿写那。就不像我们的记叙文,按一定顺序记叙,但是你会发现他都围绕了一个中心来写,是(养花的乐趣),也是文章的第七自然段。这就是散文的重要特点(形散神不散)。

(幻灯片出示:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动又长见识,这就是养花的乐趣。)

三、品读文本,感悟情趣

师:那么老舍从养花中获得了哪些乐趣?

1、结合话题自己默读、感悟。

2.小组交流自己的学习收获、讨论疑点。

3.全班汇报。

预设一:喜欢花

“在我的小院里,一到夏天满是花草,小猫只好上房去玩,地上没有它们的运动场。”

“一到夏天满是花草”可以感受到老舍的院子里到处都是花花草草,他家的花草很多,可以感受到他很爱花。

(你能抓重点词,感受到老舍家花很多,真细心,非常好。)

师:我们在四年级学习过老舍先生的一篇文章《我们家的猫》,这篇文章表达了老舍对猫的喜爱之情。

喜欢猫,可是现在家里却没有它们的运动场,你又感受到什么了?老舍爱花。

是啊,这些猫在夏天只能上房去玩,这说明老舍对花的喜爱不亚于对小猫,

他真是非常喜欢养花的。

(你联系了老舍的另一篇文章来谈,对比思考,深切地感受到了老舍先生的爱花之情,学习很扎实。真好。你能读好吗?)

师:孩子们,其实啊,老舍先生不仅仅是爱养花,他还爱着很多事物呢,你们知道么?

生:听戏、唱戏、习武、收藏古玩,下棋······

师:老舍先生的爱好可真是广泛啊!也正是因为这样,这些爱好为他的写作提供了很好的素材,成为他创作的源泉。

(课件出示小导语:老舍喜欢带“小”字的,小猫、小狗、小鸡、小鸭、小花、小草、小孩儿、小人物,全喜欢。)

预设二:勤勉奋斗

生:养好种易活自己会奋斗的花草。

师:那老舍先生为什么要养这样“好种易活自己会奋斗的花草”?

生:(1)珍贵的花草不容易养活(2)天气情况不适应

师:仅仅是因为“珍贵的花草不容易养活吗?

对啊,主要原因是因为养不好病死了,会伤心难过。

也正是为避免伤心难过,所以老舍先生家的“花虽然多,但是没有奇花异草。

补充:老舍先生自幼丧父,母亲靠替人家洗衣裳做活计维持一家人的生活。因为家境贫寒,所以老舍先生小学毕业后只念了半年中学,就考上了完全免费的北京师范学校。

因为受到母亲的影响,勤勉奋斗也是老舍对自己的要求,所以在这里“好种易活自己会奋斗的花草”也可以说是老舍自身的写照。

是啊,老舍先生是一位多产的作家,他一生勤奋笔耕,大约写有800万字的作品,各种形式的文艺作品达千件之上。

他把所有的时间都放在了写作上,写平民的生活、诉百姓的疾苦。

他把所有的精力都奉献给了祖国,倾诉自己对祖国对人民的赤诚之情。

预设三:增长知识

预设四:有益身心

1.作者为什么说得感谢它们?(因为养花,作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节,消除了久坐或久站带来的腿部不适,代替了吃药,自然身体好,心里更高兴,这就是“有益身心”的意思。)

2.作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么?(作者不但没有抱怨养花的劳累,反而从辛苦中体会到了乐趣。“这多么有意思呀!”这就是作者劳累后的感受,这是苦中有乐,是劳动带来的快乐。) 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

a.让学生不改变意思,换一种说法:(不劳动,连棵花也养不活,这是真理。)

b.这句话说明什么道理?(劳动可以创造一切;幸福生活是劳动创造出来的;

人活着,就应该劳动。)

C.结合实际,进行补充:不劳动,就(),这也是真理。

正如老舍在他的《劳动最有滋味》中这样说到:“古语说:业精于勤。据我看,光勤于用脑力而总不用体力,业也许不见得能精;两样都用,心身并健,一定更有好处。”

预设五:有喜有忧

a.作者养花能得到别人的赞赏,并与朋友分享劳动果实,心里自然特别喜欢。

b.菊秧遭灾,不怪暴雨,也不抱怨邻家,只是自己默默承受。说明作者宽厚待人。当花受到摧残时,养花的人难免忧伤,这说明作者对花产生了特殊的感情,伤心中表现了作者爱花、惜花之情。

4.小结:花好人喜,花毁人忧,老舍将花的好坏与人的情感联系起来,看出老舍一家对花的喜爱。生活是多彩的,即便是一时的失意也是生活中的一次宝贵经历,回想起来同样乐趣无穷,所以我们也应像老舍一样热爱生活。

四、感悟表达

老舍被誉为语言大师,他的语言有什么特点呢?

简练,俗白。作家巴金曾这样评价他的这篇文章:文字质朴无华,如水银泄地般地流畅,又像唠家常似的娓娓道来,浅显易懂。

五、推荐阅读

《劳动最有滋味》《劳动的开端》