资料摘要
1、长城和运河第二课时教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、了解关于长城和运河的史实,理解特点,加深对课文的感悟,激发学生爱祖国、爱人民的感情,增强民族自豪感。4、搜集资料,了解我国古代的辉煌历史,特别是伟大工程。仿写句子。教学重
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1 长城和运河优质课一等奖
未知
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关键词:1 长城和运河优质课一等奖
正文
1、长城和运河第二课时教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实,理解特点,加深对课文的感悟,激发学生爱祖国、爱人民的感情,增强民族自豪感。
4、搜集资料,了解我国古代的辉煌历史,特别是伟大工程。仿写句子。
教学重难点:
重点:了解长城和运河的特点和劳动人民的伟大。
难点:抓重点词句反复品读,理解课文的观察顺序和写作思路。
教学准备:课外资料、多媒体课件
教学过程:
一、揭示课题
中国是有着五千年历史的文明古国,不仅历史是辉煌的,而且还有许多伟大的工程,充分体现了中华民族的伟大和智慧。在这些工程中,有两个是最为著名名的。
长城是我们伟大祖国的象征,是中华民族的骄傲,也是世界历史上的伟大奇迹我们中国的“人间奇迹”;京杭大运河无论历史之久、里程之长,均居世界运河之首。有人将大运河誉为“大地史诗”,长城和运河,一个像巨龙,一个像绸带。(课件)
二、教师导学
长城和运河给你留下了怎样的印象?(教学:雄伟壮丽)
揭示课题,齐读课题
三、学生试学(看看、做做)
1、自读课文,要求:读准字音,读通句子
作者是从什么角度看长城和运河的?
2、读好句子,在不理解的地方画上记号。
3、找出课文中的比喻句。
四、课堂同学(反馈、讨论)
(一)、课文是如何描绘长城和运河的呢?
1、作者是从什么角度看长城和运河的?(出示:驾驶)说一说这两个字的共同点。
2、教学“驾驶”:都有“马”,古代的交通工具多为马力;都是形声字。
3、指名分别读课文的两小节,其余同学边听边找,长城和运河在作者眼里分别像什么。
4、出示句子:像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒
像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边
个别读,引读长城怎么就像巨龙穿行了呢?
(二)、品读课文。
1、出示第一小节,学生自读
乘坐飞机从窗口俯视长城,看看长城为什么像巨龙
2、出示:长城图和巨龙图
学生比较后说说像在哪里。
师小结:长城翻山越岭,时高时低,弯弯曲曲,接连不断,穿过山脉,越过河流,这真是一幅壮丽的景象;随机再出示:壮丽)
3、引读:万里长城真像巨龙穿行在大地——,东起——,西到——,万里长城谱写了——。
万里长城万里长。有人计算,如果把长城所用的砖、石筑成一道2米厚,4米高的围墙,
则可以绕地球一周啊!这是一项十分庞大的工程啊。可在古代,交通运输工具都十分落后的情况下,要完成如此巨大的工程,实在是一件了不起的事呀!
4、引学生说:是谁创造了这人间奇迹?(指名说,齐说)了解“设问句”。
游览长城的游客无不为先辈伟大气魄和坚毅的精神所感动,让我们一起再来读读这一段。
5、齐读第一小节
运河谱写了动人的诗篇,为什么动人呢?
6、出示第二段,边读边思考:你觉得哪里动人了?(学生说说,老师指导读读句子“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把(运河)比成(绸带),这说明它们之间存在(相似)之处,你能说说吗?
运河就像我们的母亲,我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子,每天,有成千上万的船在运河上航行,它不仅便利了南北大量物资的运输交换,更有助于我国的政治、经济和文化的发展。
7、引学生说:是谁创造了这人间奇迹?(指名说、齐说)
8、齐读第二小节
长城和运河是我们中华民族的象征,它们一个像巨龙,一个像丝带,一刚一柔,为中华炎黄子孙的安康幸福献出了全部,我感到很骄傲,你也说说自己的感受。
让我们记住他们的名字——(引读课题)
10、读课文
五、拓展学习
中华的儿女还创造了很多人间奇迹,你还知道?
1、小组交流,出示句式:
谱写了的诗篇。
2、出示图片,了解更多中国古今著名的建筑。(西安兵马俑,敦煌莫高窟,北京故宫,布达拉宫,四川乐山大佛,北京圆明园,山东孔庙,三峡工程,青藏铁路等等)
3、出示仿写的诗句,学生朗读
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,
一幅壮丽的景象出现在我的眼前:
像巨人耸立在黄浦江的东岸,
高大威猛,英姿飒爽。
东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?
是我们智慧的中华儿女。
我驾驶着汽车行驶在祖国大地,
一个奇异的景象出现在我的眼前:
像巨龙横卧在长江两岸,
雄伟壮观,宽阔笔直。
南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?
是我们勤劳的中华儿女。
六、仿写课文
七、课堂小结中华民族是个勤劳智慧的民族,他们用双手建造出许许多多个伟大的奇迹。
八、当堂训练
(一)、填上合适的词语,再读一读。
()的诗篇()的景象()的绸带
()的长城()的运河()的祖先
(二)、填写
1、京杭大运河和万里长城分别谱写了的、的诗篇。课文的两部分均以“”结尾,引出人间奇迹的创造者是。
2、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?
3、用线连一连。
北京布达拉宫
拉萨乐山大佛
西安故宫
四川秦始皇兵马俑
九、板书设计长城和运河
长城——不朽的诗篇
运河——动人的诗篇
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q:1 长城和运河优质课一等奖是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《1 长城和运河》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。