13珍妮的帽子PPT配套优秀教学设计内容

13、珍妮的帽子

教学目标

知识与技能: 1．正确认读本课的十六个生字，正确书写六个生字

2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。

过程与方法: 1．提出问题，学生在班内讨论解决。

2．师生互动，合作交流理解课文内容。

情感态度与价值观: 让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。明白关心他人是一件幸福的事。

教学重点：会认十六个生字，会写六个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。

教学准备：

多媒体课件

帽子实物

教学过程：

一、实物导入

师:（出示帽子）同学们，你们瞧，老师手里拿的是什么呢？（帽子）

师：谁来说一说帽子有哪些作用呢？

生：畅所欲言。

师：今天我们来学习一篇和帽子有关的课文《珍妮的帽子》（齐读课题，强调妮读一声）。

二、初读课文，整体感知

1．师提出读书要求:把字音读准，把句子都通顺，不会的字借助字典查一查。

2．分段指名读课文。其他同学认真听，听他们的字音是不是读得很准确。（学生评价）

3．认读生字，出示课件，检查学生识字情况

（1）小老师领读词语。

（2）齐读词语。

（3）交流识字方法。

三、精读课文，理解内容，体会珍妮的心情。

（一）学习一段

1、

疾病使珍妮发生了哪些变化？

比以前更瘦小,不如往常活泼,美丽的金发也快掉光了。

2、指导朗读：多么可怜，多么让人同情的小姑娘啊！让我们带着对她的同情

读这一段吧！

（1）自由读

（2）指名读

（二）学习二段

1、当珍妮快来上课时，海轮老师郑重地宣布了一个什么决定？

从下星期开始，学习认识各式各样的帽子。每位同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好。

要求学生自己根据生活实际理解“郑重”

的意思，根据生活实际理解“宣布”的意思。

2、指导朗读：海伦老师郑重宣布的话要用什么样的语气读？

（1）、自由试读

（2）指名读

（三）学习三段

1、珍妮来上学时，她的心情是什么样的？

借助字典理解：“忐忑不安”的意思。

2、珍妮为什么戴帽子来上学？

她的头发快掉光了，不戴帽子会很难看。

3、她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安？

怕同学们看到她戴帽子感到奇怪，会看她的帽子，更怕别人发现她帽子下的秘密。

4、中是怎样描写她当时的样子的？找出相关句子读一读。

“她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，迟迟没有进去。”

5、这些描写说明什么？

她非常担心别人注意她的帽子，发现帽子下的秘密。她压力很大，她又想进教室又不敢进教室。

6、指导朗读：同学们太了解珍妮了，怀着珍妮那样的心情读读这段。

指名读

（四）学习四段

１、当她进到教室时看到什么情景？

班里每一个同学都戴着帽子，他们的帽子五花八门。

根据学生生活实际理解“五花八门”的意思。

联系上文珍妮担心别人注意她的帽子理解“意外”的意思。

2、珍妮的帽子和其他同学的比起来有什么不同呢？

其他同学的帽子五花八门，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。

3、这样的帽子是不会引起别人的注意的，所以她的心情一下子由刚才的忐忑安变得怎么样了？

她的心情变得轻松了，没有压力了。由不活泼变得又像以前那样活泼了。

4、联系上文理解理解“妨碍”

“自如”的意思

5、指导朗读：我们真为珍妮高兴阿！快读读这一段吧！

（1）自由读（2）齐读

（五）同学们想一想，海伦老师为什么让同学们都戴帽子，你明白了吗？

海伦老师不是真的让同学们学习认识各种帽子，而是让生病的珍妮能够心情愉快来上学。

珍妮上学的第一天就这样愉快地度过了，后来的情景是怎样的呢？

（六）学习五段

指名读五段

从这一段你知道了什么？

珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼，和其他孩子一样快乐了。

四、再读课文，回归整体

珍妮又像以前一样快乐了，这都是海伦老师精新安排的结果，海伦老师想的多周到哪！

自由读文体会海伦老师的良苦用心。

五、拓展延伸

你想对可敬的海伦老师说些什么？请同学们大声地说吧！

六、布置作业

根据你对课文的理解，续编一个故事：有一天大风刮走了珍妮的帽子……

七、板书设计 上学前：忐忑不安 尊重他人，

13、珍妮的帽子 关爱身边的人

来到学校：意外、轻松