2.简单的数据排序和分组教学设计实例

第九单元 数据的收集和整理（二）教案

课题：数据的排序与分组 教学目标：

1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。

2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。

教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。

教学准备：课件、软尺 教学过程： 一、情境引入

谈话：同学们，老师想了解下同学们的年龄和身高，老师来采访几位同学。

个别学生汇报。

同学们，你的身高正常吗？

出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：

男 女

9岁 126.5~137.8cm 125.7~138.7cm 10岁 131.4~143.6cm 131.5~145.1cm 设计意图：通过谈话，激发学生解决问题的欲望，为数据整理作好铺垫。

二、教学新知

1.调查统计

（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？

学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。

追问：男生和女生的标准相同吗？9岁和10岁的标准呢？（不相同）

（2）统计小组同学的身高情况。

谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？

将你的发现和小组内的同学交流。

学生活动：调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。

姓名

身高/cm

出示合作要求：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。

提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？

追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？身高在正常范围的有多少人？

学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。

（3）统计全班同学的身高情况。

提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？

学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。

结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。

追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论）

师生共同合作分类统计。

分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。

师：说说从统计的结果中你发现了什么？

2.回顾小结：大部分同学的身高都在正常范围，刚才我们通过：

（1）调查、记录 收集数据（板书）

（2）分组、排序 整理数据

（3）对照、比较 分析数据

这就是我们今天所学的内容：数据的排序与分组（板书）

设计意图：这一层次的教学让学生经历一个完整的数据统计过程，重点放在数据整理上。让学生在小组内合作完成，培养了学生的合作精神，增强了统计意识。

三、巩固应用

1.完成教材第99页“想想做做”第1题。

出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。

（1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。

（2）从统计表中你还知道了什么？

教师巡视，全班交流。

2.完成教材第99页“想想做做”第2题。

小组合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。

（1）把数据按从小到大的顺序重新排列。

（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？

设计意图：帮助学生更好地掌握统计数据，提高统计能力。

四、总结提升

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、板书设计：

数据的排序与分组

记录 收集数据

排序 整理数据

比较 分析数据