我的发现•日积月累教学设计一等奖

《语文园地一》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版

教学内容来源：小学三年级语文（上册）第一组

教学主题：语文园地一 课时：共3课时，第1课时

授课对象：三年级学生 设计者：雁鸣湖中心小学 张香丽

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享；发现一些多音字的不同读音，准确区别；读“认”，发现和运用识字方法。

3、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

2．教材分析

这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。这是学生第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。“我的发现”使学生从五组词语中，进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。这次展示台的活动要围绕课余生活这一主题进行。

3．学情分析

口语交际教学中可让学生先说说发生在课余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说，以激发兴趣，创设情境。交际的方式要多种多样，可以同桌交流，小组交流，全班交流，也可以让兴趣相同的同学一起交流，交流的时候可以互相询问，互相评价；教师要参与其中，作必要的引导。最后，就这次口语交际的活动，教师和学生一起总结，并为习作做些准备。这是学生第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。

教学目标

1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

3．发现一些多音字的不同读音，准确区别，读“认”，发现和运用识字方法，熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

4．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

评价任务

任务一：交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

任务二：习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

任务三：读“认”，发现和运用识字方法，熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

任务四：积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

教学过程

第二课时

教学环教师活动

学生评价要点

节

活动

一、我的１、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个同桌互相正音，指发现

词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的读，检查字名读，注字可同桌相互请教。

音；

意听准字２、指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，指名朗读；音；师生再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

比赛；（完互评（评３、比赛：谁的眼力准，发现独特正确：

交流各成目标三）

价目标自的发现。

三）

４、齐读巩固。

（一）读读认认

同桌互相同桌互相二、日积１、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注读，检查字读，检查月累

音拼读。

音；

字音；

２、比赛：谁读得正确、流利。

指名朗读；指名朗３、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

比赛；师生读；比赛；４、齐读巩固。

评仪，给表师生评（二）读读背背

现好的发仪，给表１、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首奖、表扬（完现好的发唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

成目标二、奖、表扬教师范读。

三）

（评价目２、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外

标二、三）

貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

３、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

４、竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

１、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组交流，小组内三、展示小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，交流，展台

共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的互相协作；示自己的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。

各组轮流介作品，师２、班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展绍，然后参生评议，示情况。

观学习；（完共同讨３、举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介成目标三）

论，互相绍，然后参观学习。

协作（评价目标三）