1 林海课堂实录【2】是什么类型的资料？

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1　林海课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：1　林海课堂实录【2】

正文

林海

教学目标：

1、引导学生深入、全面地欣赏林海的美，使他们受到热爱祖国大好山河。

2、全面、深入地感知、理解、欣赏林海的美，初步掌握表达真情实感的方法。

3、引导学生运用自读勾划、独立品味、讨论汇报、感情朗读、背诵积累、诗文创作等方法全面、深入地学习课文。

教学重点：

深入、全面地欣赏林海的美，培养学生的语感，引导学生在知识、思想、语言等方面进行积累。

教学准备：

1、引导学生广泛收集林海的诗文、图片资料。

2、制作投影课文优美片段的文字课件。

教学过程：

一、谈话导入

1、交流预习收获：老舍先生笔下那莽莽苍苍的林海是怎样的？

2、（播放录像）教师现场解说。

生谈观看后的感受。

3、小结过渡：林海的确很美！（板书：美）

二、品读课文

1、读文，寻找课文写得最美的小片段。

2、学生汇报，师指导朗读。

3、教师朗读写人的片段，

4、师生交流。

A、你欣赏的小片段描写了大兴安岭的什么是美的？

B、这个小片段的关键词是哪些？它们分别让你想象、品味到了哪些美好的景象？

C、应该怎样朗读才能把自己品味到的美表达出来？生：仔细品读。

5、讨论。

（1）教师辅助、引导学生根据课文描写岭、林、花、木的四个小片段进行辩论发言。每个小片段的引导程序大体如下。

①根据学生发言，灵活地出示文字小片段。师：这个小片段写了大兴安岭的什么是美的？你品味想象到了什么？

②启发同学补充。师：还有谁品味了这个小片段的？谈谈自己的意见，好吗？

③过渡、激励。在各个小片段的讨论学习过程中，教师灵活地指导全体学生通过感情朗读深入理解课文的思想内容，全面欣赏林海的美。

（2）教师根据课文描写人之美的小片段组织辩论发言。（也可以灵活地穿插在上面四个小片段的讨论之间。）

①启发学生"帮忙"。

②教师补充发言。

③激励、过渡。

重点讨论的五个小片段：

岭：这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点

儿的，可是没有一条使人想起"云横秦岭"那种险句。

林：多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？

花：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

木：千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材。所以，兴安岭越看越可爱！

人：山林中已经有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？

三、思考总结

1、从刚才的品味和辩论中，我们知道了大兴安岭的岭、林、花、木、人都很美。请看：它们的美有没有联系？林与花有没有？花与木有没有？……（一边指点一边连线。）

2、小结课文。

3、理解"兴国安邦"。

四、有感情地朗读课文

（1）学生练读。

（2）学生诵读。师生、生生互评。

资料摘要

1　林海课堂实录【2】