16 会变色的报春花教案2

课题

课型

第16课 会变色的报春花

读写联动

备课人

1.正确认读“怒、拔、赐、恭、献、吻”6个生字，会写田字格里的10个生字，理解文中由生字组成的词语和关键词语的意思。积累课后8个词语。

教学目标

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。体会文中深刻的句子。

3.通过对话描写和重点词句，理解达尔文从小敢于大胆想象，并且敢于实践的做法中受到启迪，学习敢想、敢干、敢于探索的精神。

教学重点

教学难点

板书

正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

体会解达尔文的敢想敢说敢作的孩子学习他敢想、敢干、敢于探索的精神。

敢想-------五颜六色该有多好

敢做-------献上红色报春花

成就------近代生物学和进化论的奠基人

拓展篇目

教学过程

达尔文小时候的故事

设

计

意

图

第一课时

课时目标：

1. 正确认读本课“怒、拔、赐、恭、献、吻”6个生字。

2. 正确书写“达、怒、拔、冒、握、幼、折、插、激、化”10个生字。

3. 有感情地分角色朗读课文，了解课文的主要内容。

激趣导入:通过认识作者，感受达尔文一、谈话导入

的杰出是和他的品质息息相关的。

英国一位著名的生物学家叫达尔文，他写了一本非常有名的书叫《物种起源》，在题目引发孩子的好奇心，带着问题去通全世界广泛流传，被译成许多国家的文字。

读课文

。

他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。

紧密联系学生自身的知识积累引入新今天我们欣赏一篇写达尔文小时候的故事——《会变色的报春花》。（板书）

课，激发兴趣、并为进一步认识达尔文做铺垫。通过搜集、整理、交流资料，

提高学生搜集、处理信息的能力，又为后面进一步理解课文做知识铺垫。

二、整体感知环节。

1. 自读识字，读通句子。学生用喜欢的方式自读课文。

认读生字：本课易读错的字词，和难理【自读提示：（1）圈出生字。（2）读准字音，遇到不认识的字借助工具书多读几遍，解的词汇较多，先进性理解，帮助理解然后再把那句诗读通顺。(3)用“？”标出有疑问的地方】

课文。

生自读、指名读。

2.认读生字。

1)易错字辨析:

达 怒 拔 冒 握

幼 折 插 激 化

2）词语解释：

(1、明媚：（景物）鲜明可爱。

(2、为所欲为：任凭自己的意思，想干什么就干什么。

(3、气喘呼呼：呼吸急促的样子，形容非常劳累。

(4、奠基：奠定建筑物的基础。

3）自学生字词，读准字音，用已经学过的方法记忆生字词。

达尔文

怒放

拔掉

冒尖

赐给

把握

幼小

折下

插入

激动

变化

恭敬

献给

口吻

奠基人

4)采用查字典、联系上下文的方法，理解字意和词义：“怒放、著名、一簇

3.整体感知，指导朗读。

1）自读课文，读准字音，读通句子。

2）指名读，正音解词。

3）认读生词，质疑解疑。

4）再读课文，在读正确的基础上读流利。

5）想一想课文写了小达尔文一件什么事？（小达尔文把白色的报春花变成了红色，这原本是不可能的事，小达尔文却做到了。）

4.指导书写。

（课堂上给足学生写字时间，写少一点写好一点。）

第2课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且敢于实践的做法中受到启迪，学习敢想、敢干、敢于探索的精神。

一、精读体悟，语言习得环节

（一）、文中的哪部分给你留下了深刻的印象，

从书中找依据，并体会着读一读，谈谈自己的感受。

（二）、结合中心话题，理解、感悟全文。

1.达尔文敢想、敢说、自信

（1）“要是红的、蓝的、黑的都有该多好哇！”这句话，表达了小达尔文的美好愿望。

（2）“能，我看一定能！”

“爸爸，办法就在这里，要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水„„”

“那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。”这些语言，表现小达尔文的满有把握，很天真也很自信。

2.达尔文有决心，勇于实践

小达尔文不再做声了，心里可不服。他想：我一定要想办法让花儿改变颜色，变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧。

“一定”和“红色”

“给爸爸看看”，表达了小达尔文的不服气和自信。

“这很简单，昨天下午，我折了一束白色的报春花，把它插在红墨水瓶里，今天，自由读课文：整体感知，自由阅读，进行批注，为下节课深析做准备。

分析语言：通过小达尔文步步追问，感受小达尔文勤于探索，不怕困难的精神。

它就变成红艳艳的报春花了。”小达尔文带着自信的口气说：“爸爸，这可不是大自

然赐给的，是我让它改变颜色的。”

生：表现了小达尔文敢想、敢说、敢做，不放弃，勇于实践，积极动脑，一直非常自信，也许经历了许多失败，但是最终达到了成功。

3.达尔文改变了花的颜色，他很激动，很有礼貌。

一天，爸爸正在河边钓鱼，小达尔文气喘吁吁地跑过来，恭恭敬敬地向爸爸献上

一束报春花，一束红色的报春花。

生：“气喘吁吁”“恭恭敬敬”表现出达尔文迫不及待的要让父亲知道他改变了报春

花的颜色，表现出他当时的激动，也变现了他对父亲的尊重。

4.爸爸为自己的儿子感到骄傲和自豪。

师：爸爸惊奇地睁大眼睛看了又看，他知道，不光在自己的花园里，就是整个英国也找不到红色的报春花。

他惊喜地问小达尔文这花是怎么得到的。

通过重点词语，理解：“惊奇”“惊喜”。

师：理解爸爸没有想到自己的儿子，真的使报春花改变了颜色，他当时的那种惊讶状态。听了小达尔文的话，爸爸激动地举着手中的报春花说：“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。”

5.理解父亲当时的骄傲与激动。

6.感情朗读，加深体会。

7.小结。

板书：勤于思考，勇于实践，长大成为对国家有用的人，有所作为。。

分析人物神态，动作：感受对生物学做出杰出贡献的达尔文对待长辈的谦虚懂礼，引导孩们学习。

通过达尔文与父亲的对话，感受达尔文的敢想，敢做，勇于探索。

二、读写联动，语言运用环节

小达尔文自小敢想、敢做，勇于探索、创新的精神值得我们学***时的学习生让学习和生活手拉手，从少年儿童的角活中，我们也需要像小达尔文一样，遇到困难不惧怕，要敢于去想、去做。

度感受“思考的魅力”。

学完本文，你是否想对小达尔文讲述讲述你自己身上有趣的事情。那就用写信的形式，跟小达尔文诉说诉说你曾经的“奇思妙想”吧。

拓展“人物个性特征描写”（小练笔-对话描写）

三、拓展文

达尔文 (1809～1882) , 英国生物学家, 进化论的奠基人．曾乘贝格尔号舰作了历时5年的环球航行, 对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集．1859 年出版了《物种起源》这一划时代的著作, 在生物学上完成了一次革命.

达尔文小的时候, 一次跟妈妈到花园里为小树培土．妈妈说: ”泥土是个宝, 小树有了泥土才能生长．别小看这泥土, 是它长出了青草, 喂肥了牛羊, 我们才有奶喝, 才有肉吃; 是它长出了小麦和棉花, 我们才有饭吃, 才有衣穿．泥土太宝贵了．”

达尔文问: ”妈妈, 那泥土能不能长出小狗来？”

”不能呀! ”妈妈笑着说, ”小狗是狗妈妈生的, 不是泥土里长出来的．”

达尔文又问: ”我是妈妈生的, 妈妈是姥姥生的, 对吗？”

”对呀! 所有的人都是他妈妈生的．”

”那最早的妈妈又是谁生的？”

”是上帝! ”

”那上帝是谁生的呢？”

妈妈答不上来了．她对达尔文说: ”孩子, 世界上有好多事情对我们来说都是个谜, 你像小树一样快快长大吧, 这些谜等待你们去解开呢! ”

达尔文自幼喜欢花草树木、鸟雀虫鱼．上学以后, 他仍然保持着对大自然的浓厚兴趣．他骑马、打猎、钓鱼、采集矿石、捕捉昆虫、钻进树林观察鸟类的习性．对达尔文来说, 整个世界就是一个大问号, 要探索、思考的事情实在太多了．他常常边观察边沉思, 甚至忘记了危险．有一次, 达尔文在一个古代城堡上散步, 像往常一样陷入了沉思．他心不在焉地迈动着缓慢的脚步, 突然一脚踩空, 从城垛上跌了下来．这时候, 达尔文的神智非常清醒, 头脑还在思考．他回忆说: ”在这场突如其来的、跌下来的一刹那间, 在我头脑中闪过念头的数目却是惊人的多．这一切, 好像和生理学家们所提出的每个念头需要可观时间的说法, 是不相符的．”这场虚惊竟成了他一次难得的实验了．