8小露珠教案教学设计导入设计

冀教版小学二年级语文下册第二单元第8课《小露珠》教学设计

平泉市榆树林子镇宋营子中心小学隋翠霞

教材分析:

这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍,向我们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点,字里行间流露出作者的喜悦之情。这篇童话具有丰富的想象和优美的语言,融科学知识和思想启迪于一体,不仅能引导学生观察身边的事物,而且激发了学生探究身边自然现象的兴趣,从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。

教学目标:

1.正确、流利的、有感情的朗读课文。

2.找出描写小露珠特点的句子,感受小露珠的外表和心灵美,通过朗读体会小动物们和植物对小露珠的喜爱。感受大自然的美好。

3.想象训练。

4.仿照课文进行说话训练。

5.能用自己的话说说小露珠的形成。

教学重点:

1.正确、流利的、有感情的朗读课文。

2.找出描写小露珠特点的句子,感受小露珠的外表和心灵美,通过朗读体会小动物们和植物对小露珠的喜爱。感受大自然的美好。

教学难点:

1.找出描写小露珠特点的句子,感受小露珠的外表和心灵美,通过朗读体会小动物们和植物对小露珠的喜爱。

2.仿照课文进行说话训练。

教学准备:多媒体课件或课文插图。

教学过程:

第二课时

课时任务:

1.找出描写小露珠特点的句子,感受小露珠的外表和心灵美,通过朗读体会小动物们和植物对小露珠的喜爱。

2.仿照课文进行说话训练。

3.能用自己的话说说小露珠的形成。

4. 想象训练。

教学过程:

一、激趣导入

1.师:同学们,今天老师为大家带来一位小客人,瞧,小露珠又来了,你们喜欢这位小客人吗? (课件出示小露珠图片)

师:小露珠在温暖的季节里,都出现在哪些物体上?(课件展示草叶上、花朵上、禾苗上出现的一颗颗小露珠。)生边看屏幕边说。

2.师:这些小露珠是怎样形成的?请同学们拿出你们手中老师上节课让你们回家搜集的资料读一读,同桌互读资料。

指名说露珠的形成后,教师课件展示小露珠的形成:

(在温暖的季节里,夜晚来临时,气温下降,与物体表面相接触的空气温度降低,在它降到一定程度时就有多余的水汽析出,这些多余的水汽就凝结成了小水滴附在地面物体上,这就是小露珠。)

3.师:大家喜欢这些小客人吗?想知道这是一个怎样的小露珠吗?下面就请同学们美美地读一下第八课课文吧!(板书:8.小露珠)

(设计意图:画面导入,让学生感受小露珠之美,营造了富有诗情画意的学习情境。通过读自己积累的有关小露珠资料,进一步让学生对小露珠有更深的认识,激发学生想知道这是一个什么样的小露珠呢?相机进行朗读课文,既照顾到学生欣赏小露珠的心理期待,又紧紧抓住低年级语文教学的要领。)

二、美读感悟

1.师:夜幕降临了,神秘的小露珠悄悄地出现了,让我们一起走进夜幕,去寻找小露珠的踪迹吧!

2.出示感悟题:

试着默读课文,思考:你认为这是一个什么样的小露珠?在文中的哪体会到的?在文中画出相关语句,说一说你的体会。 (引导学生用“我认为这是一个的小露珠”这种形式说一说)

3.学生自读感悟。

4.小组交流。

5.全班交流。

预设一:这是一个闪亮的小露珠。

1.相机指导学习第二自然段,体会小露珠的闪亮的特点,结合生活见到的钻石和露珠说一说。(板书:闪亮)

2.指导读出对小露珠的喜爱。

预设二:这是一个透明的小露珠。

1.学习第三自然段,体会小露珠的透明的特点,课件出示水晶体会透明。(板书:透明)

2.指导读出对小露珠的喜爱。

预设三:这是一个美丽的小露珠。

1.学习第四自然段,结合课件珍珠体会小露珠的美丽。(板书:美丽)

2.指导读出对小露珠的喜爱。

3.对比读,体会动词的生动。

(1)课本表演,小组表演,边做动作边练读,体会小动物对小露珠的喜爱。

(2)全班汇报表演。

4.想象训练,小动物们都很喜欢小露珠,小露珠还会遇到哪些小动物?它们又会怎么赞美小露珠?

(1)课件出示:“早哇,像————那么———的小露珠”。————对小露珠说。(2)指生试说。

(“早哇,像玛瑙那么漂亮的小露珠”。飞在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。

“早哇,像宝石那么发亮的小露珠”。落在大树上的小燕子对小露珠说。……)

5.为什么小动物都喜欢小露珠?

小结并板书:外表美

闪亮、透明、美丽的小露珠不仅小动物们喜欢,花草树木也喜欢。

预设四:这是一个无私奉献不求回报的小露珠。

1.学习第六自然段,体会小露珠给植物带来的生机活力,感受植物

对小露珠的喜爱。

播放“一些戴着露珠的花草树木”的课件请学生欣赏。感受这美丽的情景。

2.指导朗读:因为小露珠的到来,植物们更显生机,大自然也越发美丽、和谐。谁能美美地读一读?(学生自由读、同桌读、指名读)为什么花草树木也都喜欢小露珠?小结并板书:心灵美

3.感受大家对小露珠的留恋。

(出示课件)可就在这时,天渐渐亮了,小露珠在太阳公公的照射下,慢慢地蒸发变小了,它的身子越来越轻,渐渐地变成了水蒸气。它就要走了,就要向大家告别了。向日葵向它点头,白杨树向它招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。

此时此刻,你就是向日葵、白杨树,你会对小露珠说些什么呢?

喇叭花动情地吹奏乐曲,好像在唱着什么?谁愿意唱两句?(引导学生唱歌抒发感情)

向日葵向她点头,好像在说:“__________。”

白杨树向她招手,好像在说:“__________。”

喇叭花动情地吹奏着乐曲,好像在唱:“____________。”

4.指导读第七自然段,体会对小露珠的留恋。

【设计意图:扎扎实实的语言训练让学生理解,积累并运用课文中的词语句式,提高学生的语文水平。】

小结:小露珠是那么美丽,它给动物们带来了快乐,为植物们换来到了美丽和生机。但就在太阳升起时,它却蒸发了自己,它为的是别人,牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样,外表美,心灵更美,给大家带来欢乐。

三、拓展阅读

跳舞的小露珠

每天早晨,小露珠总是第一个醒来。

小露珠在嫩绿的草叶上轻轻地跳着舞,好像怕惊醒了小草的梦。

小露珠踮着脚,从草叶上轻轻地跳跃到花朵上。哎呀,小花朵闭着眼睛呼吸着,太阳不出来,他们是不会醒来的。

小露珠在田野上跳着、舞着,田野上一片安静小露珠的嗓子痒痒的,她好像对大家说:“哎,醒醒,大家都醒醒,看看我优美的舞蹈!”

这时,东方的天空露出一线光亮是太阳!太阳马上就要出来了小露珠等待着,太阳总是第一个看到她跳舞。

“啊——”小露珠终于等到了太阳的光明照亮了大地,照亮了田野小花朵睁开了眼睛,小草展开了手臂——

小露珠呢?

小露珠的身影不见了,她消失在空气里。

等明天吧,明天小露珠还会再来跳舞的。

思考:小露珠什么时候出现?它在哪里跳舞?怎么消失的?

(四)自我展示台

写一写你想对小露珠说的心里话。

板书设计:

透明

外表美闪亮

小露珠美丽

心灵美无私奉献