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教学课题 两位数乘两位数（不进位）教学课时第一课时备课教师杨小琴1.理解两位数乘两位数（不进位）的算理。2.掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数（不进位）的笔算。教学目标3.学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增
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2.不进位的两位数乘两位数的笔算课时教案
未知
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关键词：2.不进位的两位数�…课时教案
正文
教学课题
两位数乘两位数（不进位）
教学课时
第一课时
备课教师
杨小琴
1.理解两位数乘两位数（不进位）的算理。
2.掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数（不进位）的笔算。
教学目标
3.学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。
教学重点与难点
教学准备
重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
ppt 初备部分（含设计意图）
课型
新授
修改部分
一、导入
今天，我们学习“两位数乘两位数”，学生齐读课题。
二、学习新知
（一）
理解题意
1.读题，说说你得到的数学信息是什么，要解决的问题是什么？
2.列算式并讲解
（二）
用点子图探究算法
1.
分一分，算一算
学生动手分并汇报分的方法
2.
列竖式
学生独立列竖式并展演其他学生补充质疑
3.
结合点子图讲解竖式
（1）从分的方法中找出与竖式计算过程一样的。
（2）结合点子图讲解竖式每一步表示的意思并在图中找到28,140以及8个一、2个十、4个十、1个百。
4.结合竖式说说两位数乘两位数的笔算过程。
（1）单独说
（2）学生互说
设计意图：引导学生主动探索、研究算理与计算方法，让孩子在不断的探究与交流过程中理解算理，掌握了两位数乘两位数的笔算方法。学生在操作探究过程中，也培养了合作意识，口头语言表达能力。
三、巩固新知
列竖式
23×13 43×12 设计意图：练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维。
四、介绍铺地锦
我国明朝的«算法统宗»中讲述的“铺地锦”的乘法计算方法
设计意图：让学生感触古代人的聪敏，对本节课的知识有更进一步的深刻理解。
五、拓展题
4 3 1 1
× 2 × 2
3 2 4 2 设计意图：拓展题的练习就是培养学生的思维能力并加深了学生对新知识的理解和掌握。
六、总结
通过这节课的学习你有哪些收获？
6
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关于本教案的常见问题
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