21下雨啦课堂实录及点评

下雨啦

孔雪教材分析:

《下雨啦》这篇课文以清新的笔调,优美生动的语句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景,活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场,关注孩子的感受,以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。

学情分析

二年级的学生,已经具备了一定的阅读理解能力,形成了一定的语感,所以正确、流利的朗读课文并不难。难的是边读边想象,让文字与情景结合起来,读出感情,读出趣味。雨景之美、雨中孩子的自由和快乐是通过文字表达出来的,但是要让二年级的孩子真正理解到这一点并不容易,所以本节课我引领学生抓住重点词句来理解课文,体会表达方式,并通过仿说来为写作练习打好基础。

教学目标:

知识与技能:

1. 正确认读本课生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。积累词语,帮助学生理解课文中出现的“交头接耳”、“歪歪斜斜”、“汇集”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

过程与方法:

1. 搜集有关雨前征兆的资料课上交流。

2. 能够边读边想象文中描绘的情景,结合生活经验理解课文内容。

3. 在反复朗读的基础上达到熟读成诵,积累语言。

情感、态度与价值观:

1. 感受雨景之美和雨中孩子们的欢乐,学会亲近自然。

2. 体会文章的语言美,激发阅读兴趣。

重难点分析:

1. 让学生感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐是教学的重点,教师应利用多媒体课件创设情境,引导学生联系自己的生活体验,入情入境地朗读、感悟。

2. 感悟语言文字的魅力是教学的难点。要让学生抓住重点词句充分品读,激发想象,进行有效的语言训练。

课前准备:

多媒体课件;学生搜集有关雨前征兆的资料。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

(一)创设情境:请大家闭上眼睛,听——这是什么声音?课件播放雨声。

对,是下雨啦!出示课题。

(二)板书、齐读课题。

1. 边写边问:“雨”字的四个点像什么呀?

像四个顽皮的小雨点。

2. 喜欢小雨点吗?喜欢在雨中玩耍吗?那我们就用喜欢的语气来读一读课题吧。

学生有感情地齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

(一)课件出示学习提示。

1. 自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字借助字典完成。

2. 圈出文中生字宝宝,想想有什么识记生字的好方法。

3. 想一想:课文主要写了些什么?

(二)看谁火眼金睛。

1. 出示生字卡,与生字宝宝交朋友。介绍自己的识记方法。

2. 交流:课文主要写了些什么?

主要讲了雨前大自然的变化、雨中的景物以及儿童在雨中嬉戏玩耍的情景。

三、品读“雨前景”,交流资料。

(一)根据你们日常生活中的观察,你们知道下雨之前天气会有哪些变化?

学生联系生活体验或利用课前搜集的资料回答。

(二)那我们来看一下课文中是怎样描述的吧?

1. 课件出示语段,指名读。

2. 品味“躲”字。

(1)在这一段里有一个字用得非常有意思,猜猜老师指的是哪一个字?(躲)点击“躲”字变红色。

(2)再读句子,强调“躲”字。

(3)给这句话换个说法:“天阴了,云低了,太阳不见了。”课件出示语句。比较着读一读。从一个“躲”字你能体会到什么?

(三)合作探究自然奥秘

1.看看课文中写了哪几种小动物,它们在雨前有怎样的表现?

想一想它们为什么会这么做?

你还了解其他动物在雨前的表现吗?

2. 独立阅读思考后进行小组讨论。

3. 全班交流。

(1)燕子低飞的原因:下雨前空气中的湿度较大,使得昆虫的翅膀较湿,只能在贴近地面附近飞行,于是,燕子也就降低了飞行高度,便于捕食昆虫。

(2)鱼儿浮出水面的原因:鱼是靠呼吸溶解在水中的氧气生活。阴雨之前气压低,深水中的氧气大大减少,鱼纷纷浮上水面呼吸,所以有“鱼跳水,要下雨”之说。

(3)蚂蚁搬家的原因:蚂蚁能够凭借本能准确地感觉出即将下雨,可能是

通过搬家回避雨水淹没。补充谚语:“蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。”

(4)其他资料放手让学生进行交流,体会大自然的神奇。(如:蜻蜓低飞、雨前蚊子多等)

(四)指导朗读。

1. 指名读。

2. 通过表演理解什么是“交头接耳”。

3. 体会小蚂蚁的心情是怎样的?(焦急)带着焦急的语气来读一下小蚂蚁的话,还要读出说悄悄话的感觉。

四、整体感知,想象感悟。

随着雨前大自然的变化,不一会儿,小雨点落下来了,那么雨中又有哪些美丽景色呢?

(一)多媒体出示问题

(二)边读边动笔画出自己喜欢的句子

(三)交流并指导朗读

学生读自己画出的好句子,谈谈自己的感受。

1. 听“雨声”。

指名读一读描写雨声的语句,根据学生发言出示相应语句。

2. 赏“雨花”。

(1)想象并描述画面:小雨点掉在池塘里是一番怎样的景象?

(2)品味“笑”字。

①找一名同学笑一笑,通过观察体会:笑既有可以看到的笑容,又有可以听到的笑声。

②你能想象出池水的笑容和笑声吗?

3. 观“雨线”。

(1)通过表演理解“歪歪斜斜”、“喝醉了酒”等词语、感悟雨线在风中摇摆不定的样子。

(2)雨越下越大,雨声也发生了变化,由开始的“滴答滴答”变成现在的“哗啦哗啦”。

(3)指导朗读,读得要美、有趣。

(四)乐读“雨中人”,读写结合。

1.雨中的孩子们是怎样的呢?

2.体会孩子们的心情。

(2)想象孩子们还会怎么做呢?

(五)你能像作者一样用“有的……有的……有的……”说一句话吗?(指名回答)

五、拓展

这样的天,这样的雨,这样的路,这样的孩子,构成了一幅最美的画面。像一首动听的乐曲,像一幅动人的画卷。那么,你有没有过这样的经历?雨又给你带来过哪些快乐呢?写一写。

板书:

天气美

雨前雨中

动物乐