2 火烧云ppt专用说课稿内容

《火烧云》教学设计

滦县九百户镇宜安小学刘雅茹

教学目标：

1、认识“檀”等5个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。

4、培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

教学重难点：

重点：引导学生了解火烧云的颜色和形态的变化，感受火烧云的色彩绚丽、瞬息万变。

难点：体会课文中的有关语句，想象课文所描绘的火烧云的画面。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

同学们，通过前几天的学习，我们已经领略了天下奇观——（钱塘江大潮），世界最深最长的河流峡谷——（雅鲁藏布大峡谷），南国风光——（鸟的天堂）【注：括号内的课文标题引导学生回答。】今天这节课，让我们一起把视线投向天空，去欣赏空中美妙的景观。

（板书课题：火烧云）

二、互动合作，自主探究

1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，读准字音。

2、通读全文，并思考：什么叫“火烧云”，用文中的话来回答。（“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这就是火烧云）

3、根据课文的内容大意，给课文分段，并说说划分的依据。（上来了——变化着——下去了）

三、展示交流，精讲点拨

(一)读中感悟，云“来”

请学生自由朗读课文1-2段，思考：地面上的景物都发生了哪些变化？人们此时的心情是怎样的？

（二）读中感悟，云“变”

作者又是从哪两个方面去描写火烧云的变化的呢？请同学们自己读课文的第3—6自然段，边读边思考。（从火烧云的颜色和形状两个方面。）

（板书：颜

色

形状）

1、颜色变化

（1）文中第3段哪些词语表示颜色？

（2）体现了火烧云的颜色变化有什么特点？

（颜色变化多、快。）

（板书：多、快）

（3）火烧云颜色变化之快是从哪些词语中体会到的？

（一会儿）

体会“一会儿-----一会儿----一会儿---一会儿”的形式。

（4）学生有感情朗读读这一部分。

2、形状变化

火烧云不仅以其颜色之多、快给我们带来了视觉上的享受，还以精彩的形状变化给我们带来震撼。请同学们自己读4—6自然段，想一想火烧云的形状变化有什么特点，从哪儿可以看出？（变化快、多）

（1）从哪些词语看出火烧云形状变化之快？

（一会儿，忽然，一转眼、过了两三秒钟

）

（2）火烧云有哪些形状？

（像马、狗、狮子

）

（3）引导学生思考：一会儿，天空出现了？它是什么样子的？紧接着，发生了什么变化？最后呢？

（马；马头向南，马尾向西，是跪着的；大起来了，腿伸开来了，脖子长了，尾巴不见了；马变模糊了。）

（4）教师继续引读第5、6自然段：

从中我们看到，作者是按怎样的顺序来写火烧云的形状变化的？

（出示：出现——样子——变化——消失）

（5）小结：作者就是按照事物发展变化的顺序有条理地来描写的，这样有条理地描写，不但能让我们清楚地感受到火烧云形状变化的过程，而且还可以帮助我们背诵。课后，同学们可以按照这顺序，试着来背一背。

(6)学生自由朗读这一部分。

（二）情中感悟，云“去”

学习第7自然段。

学生自由读。

师：通过阅读，你能体会当时人们的心情吗？（余兴未尽，依依不舍）

四、巩固拓展，总结升华

1、师：火烧云的变化是美丽的，瞬间的，但在作者的笔下却成了永恒，你们知道为什么吗？

写作方法：仔细观察，发挥想象，注意积累。

2、师：让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽，选择你最喜爱的一段，用最饱满的感情读一读，然后把喜欢的部分背下来。

3、用水彩笔画出你心中火烧云的形状。

五、板书设计：

4、火烧云

上来了：

颜色：变化多

变化着：

下去了：

形状：变化快