8 * 泥姑娘优质课教案推荐

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8泥姑娘

教学目标:

知识与技能:

1. 会写本课10个生字,会读文中10个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容,体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。

过程与方法:

1. 通过感情朗读,抓重点词句,自学课文内容。

2. 展开小组讨论,说一说泥姑娘具有怎样的品质?

3. 续编故事,认识童话特点,并在写作中加以应用。

情感、态度与价值观:

通过学习课文,让学生懂得主动关爱、帮助别人是幸福快乐的,激发学生从生活的一点一滴做起,用行动给别人带去快乐。

重难点分析:

●通过感情朗读、抓重点词句理解课文内容。

●三年级的学生对概括文章的主要内容有困难,给出事件四要素指导归纳。

课前准备:

课件、搜集有关作者的其他文章。

学习习惯培养:一边阅读,一边勾画记录。

教学方法:启发引导。

学习方法指导:独立探究、小组学习。

课时安排:1课时

教学过程

一、谈话导入

(一)同学们捏过泥人吗?你知道泥人有什么优点和缺点?

(二)板书课题。

(三)在这位泥姑娘身上发生了怎样的故事?打开课本,读课文。

二、初读课文,整体感知

(一)指名读。

(二)自读课文,自学生字词。课件出示自学提示1。

1. 自读课文,要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

2. 同桌互读,注意读顺几个长句子。出示课件

(1)读句中的生字。

(2)读长句子,注意停顿。

3. 指名接段读文,学生评价刚才那几个同学读书的情况。

4. 课件出示自学提示2,弄清文章的主要内容。

通过读课文,泥姑娘给你留下了怎样的印象?找出有关的词或句子。

教师引导学生在朗读课文的过程中,用心思考,把握文章大意。

三、细读品味,理解感悟

过渡:通过读课文我们感受到了这真是一个美丽的泥姑娘,她不仅外表美,心灵还很美。课件出示学习提示3自学课文。

外表美:翩翩起舞、眉毛在动、眼珠儿在转、辫子在摆动。

引导学生通过想象,体会泥姑娘的外表美。出示课件

心灵美:爬、冲、挣扎、抱、坐、躺。(从动作神态体会营救时的艰难)哗哗哗、呼呼呼、隆隆、狂风、猛烈。(环境渲染救助时的艰难)

四、巧设悬念,激发想象

顽强的小姑娘忘记了自己是泥做的,不顾自己的安危,把生命置之度外,她的行为感动了我们,同时也感动了被救的小蜜蜂。小蜜蜂醒来时,四处寻找它的救命恩人。之后又会发生怎样的故事呢?

全班交流。让学生小组内讲一讲,比比谁会编故事。

五、拓展延伸出示课件

(一)阅读嵇鸿的其他童话作品《雪孩子》《“没兴趣”游“无算术国”》。

(二)泥姑娘的故事非常感人,也让人为她的命运担心,接下来会发生怎样的故事呢?请你来续编。

六、升华文中的情感和思想

(一)说一说你知道的古今中外的小英雄的故事。

(二)说说他们都有什么共同的地方。

(三)再读课文。

整体回顾课文,为进一步学习做准备,同时教师要关注学生对生字词的掌握情况,发现问题,及时指导。

七、写字

(一)出示生字认读。

(二)在具体环境中认读:出示带有生字的句子。

(三)出示要写的生字。

以各种形式和生字“打招呼”。

(四)让学生挑出最难写的字进行指导。

(五)让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

让学生大胆发言,说出自己识字写字记字的好方法,给大家分享一下吧。

(六)学生练写其他生字。

教师要教给学生识字方法,提高学生识字效率,同时更应该关注学生写字的过程,对学生的握笔姿势、写字习惯予以足够的重视,帮助学生养成良好的学习习惯。

八、课后作业

(一)课下搜集小英雄的故事。

(二)在小本本上写上读完这些故事后的感受。