29女娲和人教案和学案内容

《女娲和人》教学设计

这是一篇中国有名的神话故事。课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把教材分析

女娲造人的原因；女娲是造人的过程展现在我们面前。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。

学生分析

学生课下搜集神话故事，初步了解神话故事。

设计理念

一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。新课程标准也强调指出，要在读中使学生受到情感的熏陶。

一、知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课的15个生字和由这些生字组成的词语。

二、过程与方法

1、在读与复述的过程中了解这个神话。

2、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

三、情感、态度与价值观

激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

识字学词，读懂故事，引导阅读其它的神话故事。

教学目标

重点难点

教学方法

让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。

教学准备

课件图片、生字卡片

《女娲和人》教学设计

教学环节

时间

教学内容

教师行为及期望学生行为

教师个性化修改

1

第一课时

一、谈话

激趣导5分

入。

大家读过《中华上下五千年》这本书吗?在这本书里，讲了关于人类起源的许多神话传说，还记得吗？

同学们喜欢女娲的故事吗？今天我们就学习其中的一个故事，下面让我们一起去看一看这个神话吧!（

学生大声自读课文，把不认识的生字、不明白的词用不同的线勾画出来，自学生字

学生小组内交流自学情况。

学生展示读。

学生认读生字。

交流识字方法：

2

学生自由说。

学生齐读课题。

（一）用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。

（二）可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。划出生字新词，感知字音字形。

（三）小组合作互相检查识字情况。

（四）变换语言环境，识字读词。

1、她来到一个水池旁，挖了些黄土，掺和了水，仿照自己的样子捏成了一个小东西。

2、女娲让男人和女人结合在一起，生儿育女，繁衍后代。

3、面对许多活泼的小生灵，女娲心里充满了惊讶和喜爱。

4、教师出示要求会认的字词，检查字词（课件出示）仿照

生气勃勃

惊讶延续 繁衍 居

二、自主

识字，读10分

通课文。

然生儿育女 盘古 开辟 生灵 泥浆 野兽 掺和

5、今天的这些字，你有什么

三、再读课文，理解感悟

20分

学生开火车、对号入座认办法记住它们，和它们成为好朋读。

友？和同学们交流一下吧！

6、游戏巩固识字。

学生默读思考

学生汇报（女娲是怎样造人的）

组内交流

全班汇报

学生自由发言

（一）开展神话故事会活动。你还知道哪些神话？能给大家讲一讲吗？

（二）如果你也有造3

（一）神话故事可真有趣，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？

（二）根据学生的回答相机指导，

1、人是怎么来的呢？你能用上“先……然后……最后”说一说吗？

2、先在小组内说一说，全班交流。

（三）课件出示：“这个小东西一落到地上，就活了起来，高兴地叫着，欢喜地跳着。女娲心里充满了惊讶和喜爱。”

（四）请同学们想一想，小东西为什么“高兴地叫着，欢喜地跳着”，他们是怎样想的？“惊讶和喜爱”表现出女娲什么感情？

（五）指导有感情地朗读。

（六）从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？

（七）请同学们带着自己的感情再读这篇课文，从中感悟自己理解到的，想象到的。

学生自由说一说

四、扩展5分

学习

人的本领，你会怎么做

呢？把自己想到的在“小笔头”里写一写。

1、出示幻灯片，检查学生生字认读情况。

兴趣的部分。

1、课件出示要求会写

学生练写

第二课时

一、复习

巩固，导

入新课。

二、指导书写。

10分

30分

2、让学生读自己最感学生认读

的字，分析记忆字形。提1、生认读要求会写的生字。

醒学生注意易写错的字。

2、观察每个字在田字格中怎样占2、课件展示在田字格格才漂亮，小组交流后描红、写中怎样占格才漂亮，小组字。

交流后描红、写字注意字3、、学生练写

的结构。

（三）给生字组词，并抄4、组词、抄写

写。

《女娲和人》教学设计

4

30女娲和人

仿照自己样子捏人

板

书

设

计

用绳子蘸泥浆挥舞

生动活泼代代相传

把人分男人和女人

5