6.练习十ppt配套教案和课堂实录

《分数的初步认识（二）练习》教学设计

灵山县第二小学 李永秋

教学内容：

苏教版三年级数学下册第85页练习十第1-8题。

教学目标：

1.使学生加深认识分数的含义，能根据平均分写出相应的分数，进一步理解求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题的解题方法，能正确列式计算。

2.使学生能解释分数表示的含义，能有根据地解释求一个数的几分之一和几分之几是多少简单实际问题的解题方法，提高应用分数分析问题和解决问题的能力。

3.使学生参与回顾，整理知识的活动，能主动思考，解释说明知识和理解运用，体会分数的应用，感受分数对于解决实际问题的价值。

教学重点：分数的认识和应用。

教学难点：联系分数的含义解释思考过程和方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入

1.口答。

117（1）3个

5

是（ ），（ ）个

是。

88（2）91里有（ ）个。

1010

（3）里有（ ）个（ ）。

指名学生口答，集体订正，并说说是怎样想的。

2.口算。(练习十第8题) 57

指名学生口答，并说说是怎样算的。

3.在里填上“>”或“<”。(练习十第7题)

（1）

指名学生口答，说说是怎样想的。

（2）

交流后师小结。

二、揭题回顾

1.

揭示课题并板书。

谈话：这个学期我们继续学习了分数的初步认识，今天重点练习这个单元认识的分数知识。（板书课题）

2.

回顾知识。

（1）

引导：这个单元你学到了什么知识？和你的同桌相互说说。

（2）

交流后板书：

几分之一 求一个数的几分之一是多少

几分之几 求一个数的几分之几是多少

三、练习分数的含义

1.

做练习十第1题。

（1）让学生看图填空并交流，要求说说是怎么想的。

（2）小结：把一些物体看作一个整体，平均分成几份，这样的一份可以用几分之一表示，这样的几份可以用几分之几表示。

2.做做练习十第2题。

（1）让学生涂色表示两个分数后交流：你是怎样涂色的？

（2）提问：涂色表示这两个分数有什么相同和不同的地方？里有（ ）个？表示一个物体的几分之一和几分之几都要怎样分？

（3）小结：在图里涂色表示分数时，首先需要平均分，再确定要涂一份或几份。

3.做练习十第3题。

（1）让学生填一填，交流：你是怎样填的？为什么6分米是米？4角是4元？

1011米，几分米就是十分之几米；1角是元，10106101434(2)说明：1分米是几角是十分之几元。

(3)小结：分数几分之一和几分之几，都是把一个整体平均分，表示这样的一份或几份，一份就是几分之一，几个几分之一就是几分之几。

四、练习分数应用

1.做练习十第4题。

（1）让学生先分一分，再列式计算。

（2）交流：第1小题你是怎样分的？为什么是8÷2呢？第2小题又是怎样分的？每一步表示什么意思？

（3）小结：求一个数的几分之一或几分之几是多少，先看总数

是多少，再看平均分成几份，用除法求出每一份，最后用乘法求出这样的几份。

2.做练习十第5题。

（1）出示题目，学生列式计算。

（2）提问：你是怎样分的？算式里哪里是相同的？结果是一样多吗？为什么？

（3）小结：根据分数知道，都要平均分成3份，都是取出其中2份，所以是先除以3再乘2，但总数不同，所以最后的结果就会不一样。

3.做练习十第6题。

（1）提问：钟面上有几个大格？一个大格里有几个小格？钟面上一共有几个小格？一时等于多少分？

（2）学生独立完成，指名板演，并说说自己的想法。

五、全课总结

1.总结交流：这节课你对本单元的内容有哪些收获？你还有什么想要提醒同学们注意的地方？

2.完成作业：练习十思考题。

板书设计：

分数的初步认识（二）练习

几分之一 求一个数的几分之一是多少

几分之几 求一个数的几分之几是多少