七分数的初步认识（二）（通用）ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

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七分数的初步认识（二）（通用）ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 分数的初步认识（二）（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：七分数的初步认�…ppt配套的教案及板书设计

正文

教学内容：

2013苏教版三年级下册第76--78页例1、例2，以及“试一试”和“想想做做”

。

教学目标：

1.使学生在具体情景中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。

2.使学生在学习分数以及相关数量关系的过程中，培养学生抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。

3.使学生进一步体会分数与现实生活的联系，增强学习兴趣，激发学生学好数学的信心。

教学重点：

认识将几个物体组成的整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。

教学难点：

正确理解与区分把一个物体看作一个整体与一些物体看作一个整体，平均分成几份，表示其中的一份就是这个整体的几分之一的相同点与不同点。

教具学具：多媒体课件，盘子、水果等

教学过程

一、激趣导入

1、

出示一个大苹果

师：如果把这个苹果看作一个整体，平均分成2份，一份是这个整体的几分之几？

生：二分之一

师：如果把这个苹果看作一个整体，平均分成3份，一份是这个整体的几分之几？

生：三分之一

师：如果把这个苹果看作一个整体，平均分给我们班每一个同学，每人分得这个整体的几分之几？

生：十八分之一

师：这是我们以前学过的分数，这分数里面还藏着许多小秘密，今天我们大家愿意更进一步去了解它吗？

2.课件出示课题。

二、教学新知

1、创设情境，探寻知识起点，感知“一”

师出示水果，让学生用“一”说一说。

生：一个水果、一盘水果

（课件依次展示图片，让学生用“一”分别说一说）

师依次出示一根手指，一只手，一双手，继续让学生用“一”分别说一说。

2、

创设故事情境，激发兴趣

花果山水帘洞，孙悟空分桃子

3、

师提出问题，质疑。

师：要把这一个桃子平均分给两只小猴，该怎么分？

4、

师：把

一个水果平均分成2份，每份是这个桃子的几分之几？

生：二分之一

5、

师：孙悟空要将一盘桃子平均分给两只小猴，该怎么分？

6、

小组交流合作

（1）

完成探究问题一：你会表示下图中每盘桃子的二分之一吗？

填写作业单一，

展示小组学生成果。

（2）

完成探究问题二：每份的个数不同，为什么都可以用二分之一来表示？

生：因为都是平均分成2份。

（意图：培养小学生的合作意识，让小学生知道自主探究、合作交流才能解决好数学问题）

7、

揭秘：一盘12个桃子

（1）

这12个桃子平均分成2份，每份是它的几分之几？

生：二分之一

（2）12个桃子还有没有其他分法？请完成作业单二。

展示学生成果。

8、

创设情境，游戏激发兴趣。

让学生更进一步懂得，把一个整体平均分成几份，分母就是几，取其中的一份，分子就是一。

三、

巩固练习

课件展示练习，师引导学生回答。

四、总结提升

1、

把一个整体平均分成几份，分母就是几；取其中的一份时，可以用几分之一表示。

2、

通过这节课的学习，我们大家都意识到，数学来源于生活，生活中处处有数学。我们每一位同学在平时的生活中多留心观察，你会发现，生活中还有学多有趣的数学问题等待着我们大家去探讨，去研究。

五、布置作业

1、

做课后练习

2、

拓展问题：把许多物体看作一个整体，平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的2份是这个整体的几分之几呢？3份、4份呢？

板书设计

认识几分之一

一个物体

平均分

把一个整体平均分成了几份，其中的一份就是这个整体的几分之一。

资料摘要

七分数的初步认识（二）（通用）ppt配套的教案及板书设计