你，浪花的一滴水教学设计案例

设计理念

《你,浪花的一滴水》一诗是北师大版第12册第六单元的一首诗歌。这首诗言简意赅,以流畅明快的诗句,生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生。教学中,笔者让学生在自读自悟中与文本进行心灵对话,领悟文本主旨,在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验,从而有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣。

教学目标:

1.熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。

2.教学中注意引领学生进入诗歌所创设的情境中,从而达到正确、流利、深情地诵读全诗。

3.引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点:

引领学生进入诗歌创设的情境中,能正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点:

引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学准备:

教师准备:雷锋图像、多媒体课件、歌曲《学习雷锋好榜样》等。

学生准备:课前搜集关于雷锋的资料、故事,并观看教育片《雷锋》等

教学课时:1课时

教学过程:

一、问题导入,唤出雷锋。

1.师:有一个人,他叫“解放军”,好事做了一火车,家住在中国,你们知道他是谁吗?

2.生:雷锋。(出示雷锋图像。师板书:雷锋)

3.课前让同学们搜集关于雷锋的资料、故事,现在请同学们说一说,雷锋他是一个怎样的人呢?引导生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。

师:雷锋这个名字,全中国人民都知道,谁愿意来呼唤一声“雷锋”?

生1:雷锋!

师:你是带着什么情感来呼唤的?

生:有点激动的。

师:谁再来呼唤一声?

生2:雷锋!我呼唤时很高兴,很自豪,因为雷锋是我们的骄傲!是我们的榜样。

生3:雷锋!

师:你从他的呼唤声中听出了怎样的情感呢?

生:也有点激动,有敬佩的感觉,有崇敬的心情,还有点儿怀念的感觉。

师:好,就让我们带着这么多复杂的情感一起来呼唤一声雷锋吧!生齐:雷锋!

4.质疑课题。

师:这节课就让我们共同学习当代诗人、散文家魏钢焰的一首赞美雷锋的现代诗:《你,浪花的一滴水》(板题读题)

对题质疑。(预测生:为什么说他是浪花里的一滴水?)

二、初读诗歌,感受“雷锋”。

师:刚才孩子们带着自己的体会与情感把诗题读这么好,那么诗能读好吗?(生:能)那么现在用自己喜欢的方式读全诗。要读准字音,读通句子。

1.生自由读诗,师巡视辅导。

2.检查读文效果。(分小节读)

(1)师:全诗共几小节?(生:7节)现在我找7位同学来读,谁愿意把你好听的声音和大家一起分享?

(2)指名读,及时正音。特别是“呵”的音。

3.再读诗,初步感受诗意。

师:古人说:读书要三到:口到、眼到、心到。现在让我们静下心来把诗读一读,看看能读出雷锋身上有什么精神最让你感动?

(1)生自由读诗。可以小组或同位交流。

(2)交流读诗的初步感受。

师:看着你们用心读书的样子,老师想你们一定有所收获。你们读出雷锋身上让你最受感动的精神吗?

指名说。并请学生板书出来:平凡、年轻、伟大

三、品读诗歌,揣摩诗境

师:你们的感受是从诗中得来的,有人说书读百遍,其义自现。但是诗是品出来的,现在用心读读,看看你能品出点什么?边读边画出你觉得重要的句段,随时写下你的感受,一会和同学分享。

1.生自由读诗,勾画,写批注。

2.小组内交流。

3.班上交流。

师:孩子们品读诗句时,或读或写,或议,真是一种享受,读着读着,我们发现雷锋变了,雷锋变成了(),变成了(),变成了()变成了()……

(1)指名说。

(2)师:作者把雷锋比作了这么多的事物,你觉得哪个比得最确切?为什么呢?

生找诗中的事物——读读原句——说说原因。

(3)师:就是这样一位全心全意为人民服务,干一行爱一行,干一行专一行,做好事从不留名的年轻战士给我们留下了深刻的印象,让我们为有雷锋而自豪。现在让我们带着对雷锋的赞叹、佩服,自豪地读一读第4小节。

a.生自由练读。

b.指名读,评价。

c.生齐读。

(4)师:是啊,就是这样一个普通的战士,就是这样一个年轻的生命,就是这样一段短暂的人生,却把自己所有的光华都献给了人民,让我们来深情地赞一赞雷锋吧!你可以用自己的话,也可以用诗中的语言。

(5)背诵积累:4、5、6小节(学生能背多少背多少)

(6)师:在这里,我要歌颂一个人,他不是将军,却立下了无数功勋,他就是——(生:雷锋)他不是文豪,却写下了不朽的诗文,他就是——(生:雷锋!)他如此平年轻、伟大!40多年过去了,我们13亿人民的心里仍然记念着这位22岁英雄的名字,他就是——(生:雷锋!)

他年轻有为,精神不朽,事业壮丽,让我们带着崇敬、怀念、自豪的情感一起读第7小节

四、读写结合,赞美“雷锋”。

师:有人曾说:雷锋出差一千里,好事做了一火车。我们曾经读过,了解过雷锋许许多多感人的故事,他帮助老大娘背包袱,帮丢车票的大嫂买票,不声不响向有困难的战友家里寄钱。许多曾经得到过雷锋的帮助的人,想对雷锋说几句话。现在,让我们放飞想象,来帮他们完成心愿吧!让我们也对雷锋说几句话吧!

五、名言小结,升华主题。

师:司马迁曾说“人固有一死,有的轻于鸿毛,有的重于泰山”;闻天祥写道:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;闻一多也说“有的人死了,他却活着;有的人活着,他却死了”。雷锋没有死,正像他的战友乔安山说的一样——出示:雷锋永远活在我们每一个人的心里!(师生齐读)

师:是啊,我们要永远记着雷锋,让他的精神永存!让我们用他在日记中的一句话勉励自己:(出示。师生接读)人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去!

六、齐唱歌曲,升华感情。

师:我们不仅3月5日这一天学习雷锋,我们要永远向雷锋学习。让我们一起唱响歌曲《学习雷锋好榜样》

七、作业设计:

1.课下请同学们查找新时代的雷锋的事迹,周三班队会交流。

2.办一期关于“雷锋精神”的手抄报。

板书设计:

平凡

你,浪花的一滴水年轻

伟大