统计教学目标设计

人教版数学五年级下册第七单元

《单式折线统计图》教案

内蒙古呼伦贝尔市莫旗塔温敖宝中心校

孙立霞

课题:单式折线统计图

课型:新知课

课时:1

授课时间:3月28日

教具:课件、多媒体、彩粉笔、直尺、合作记录单、方格纸教法:演示法、谈话法、竞赛法、启发引导、讲练结合学法:动手操作、讨论分析、小组合作、对比观察

教学内容:教材104页至105页及练习。

教学目标:

1.学生通过自主探究折线统计图中“点”与“线”作用、对数据的整理与分析,进一步体会到它们的独特意义与价值。学生在独立思考与合作交流中体会到折线统计图的特征,初步学会简单绘制折线统计图。

2.在读图、画图以及对图中信息进行分析、比较以及基于数据做出判断、预测等活动中进一步积累统计活动经验。

3.通过对比、选择与应用进一步体会折线统计图在生活中的应用,逐步领悟到折线统计图更适合刻画连续的数据,发展学生的统计观念。

教学重点:体会折线统计图中“点”与“线”作用,学会用折线统计图来分析问题,预测事情发展趋势。

教学难点:理解折线统计图的特点和作用,能根据折线统计图进行简单的数据分析、判断。

教学过程:

一、课前三分钟:(3分钟)

小主持人:

1.同学们了解机器人吗?

2.听说过机器人大赛吗?

3.下面我给大家带来了一些青少年机器人大赛参赛的作品图片,一起看吧!(课件出示机器人大赛作品图片)

4.如果想了解几年来机器人大赛参赛队伍的情况,我们可以怎样做?(调查、统计)

5.这是2006—2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的情况统计表。(课件出示统计表)

二、复习资料:(2分钟)

教师:感谢小主持人给我们带来的统计情况。

1.为了更清楚的呈现每年的数据情况,我们可以用已经学的条形统计图来表示。(课件出示条形统计图)

2.这是我们以前学过的条形统计图,它有什么优点?(可以直观的看出各种数据的多少)

3.师生共同回顾条形统计图的绘制方法。①画出纵轴和横轴,标明起点。②根据纵轴长度并结合所给数据确定一个单位长度代表的数据是多少;在横轴上确定各项目的位置,即等距离确定各直条的位置。③取各数量对应的点,画出直条,并在直条上标明数据。④标明统计图的名称、制图

时间等(课件演示条形统计图的制作过程)。

【设计意图】通过复习有关“统计表”和“条形统计图”的知识,为学习折线统计图做好准备。

三、情景导入:(1分钟)

设疑:演示用一纸遮挡住折线统计图的下半部分,你还能看出的增减变化情况吗?

动作:同学们用你的手指我们在空中画一下参赛队伍数量的变化情况。大家画出来的线路是怎样的?(课件动态演示)

谈话:为了更便于分析,还可以将这些数据绘制成了一张统计图。(出示折线统计图),见过这样的统计图吗?这就是我们今天要认识的“单式折线统计图”。(板书课题:单式折线统计图)

四、探究新知:(17分钟)

活动设计:

1.师:请同学们仔细观察条形统计图和统计图,找一找它们的相同点和不同点。

2.生:都有横轴、纵轴和标题,横轴、纵轴包含的统计项目、统计数据和单位名称都一样。

3.师:条形统计图的数量是用什么来表示的?折线统计图的数量又是用什么来表示的?

4.生:直条,点和线段。

5.师:通过观察折线统计图与条形统计图比较,有哪些优势?

6.生:折线统计图能表示数量增减的变化情况。

7.师:根据学生回答板书:特点:折线统计图不仅能看出数量的多少,而且能清楚的看出数量增减变化的情况。(着重说明增减变化,用彩粉笔做好标记)

8.师:追加问题:(1)观察从2007年到2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化?你有何感想?

9.生:从2007年到2012年成上升趋势,从2007开始在增多,时代在进步,科技在发展。

10.师:追加问题:(2)现在请你预测一下,2013年参赛队伍数可能会是多少?你又是怎样想的?

11.生:540,可能比2012年要多些。

12.师:折线统计图很有用,能告诉我们很多的信息,是不是在哪都能用呢?下列两组数据选用什么统计图比较合适?

13.师:(1)课件出示图片“促进义教均衡发展,办人民满意的教育”。提问:义教均衡投入资金的增减情况,选用哪种统计图更合适呢?(2)课件出示图片:本校教师听课、评课、研讨的图片。现在班级听课教师为例,提问:统计各位听课教师的年龄,选用那种统计图更合适呢?

14.生:说明选择哪种统计图更合适及理由。

【设计意图】通过认真观察、对比分析、设疑解答等,使学生理解折线统计图的特点,同时体会知识来源于生活,为生活服务。

15.师:课件出示表格(本班学生为例)

五年二班6位同学身高情况统计表

—10岁身高情况统计表

涂子阳0

17.小组合作:绘制“涂子阳0—10岁身高情况折线统计图”。

小组合作目标:(1)想一想,凃子阳0—10岁的身高情况画成折线统计图后大概是怎样的?

(2)画折线统计图时,先画什么?再画什么?要注意些什么?

(3)在准备好的格子图上绘制折线统计图。

(4)请你从画好的折线统计图中找一找,填一填。

涂子阳从()岁到()岁时长的最快,长了()厘米。

涂子阳身高115厘米时是()岁。

涂子阳3岁时身高可能是()厘米。12岁时呢?

涂子阳会一直这样长下去吗?

小组合作要求:

组长分工,有序交流;

核对答案,质疑讨论;

疑难问题,标上记号。

18.小组派代表汇报。

小组汇报要求:

发言:声音响亮,表述清晰;

聚焦:全神贯注发言的同学;

倾听:认真倾听,及时补充、质疑;

欣赏:善于发现同学的优点

19.师:利用折线统计图进行预测时,既要考虑图的趋势,也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来,学习数学才更有价值。

【设计意图】在学生认识折线统计图、了解折线统计图的特点的基础上,小组合作、讨论交流、动手操作绘制折线统计图,既是对知识的巩固,又是新知识的提升,并让学生提出问题、解决问题,预测身高的变化情况,培养学生观察、分析数据和合理推测能力。

五、练习：（14分钟）

1.下面是一个病人（3月21日-23日）

的体温记录折线图。（单位：摄氏度）（以教师自己为例）

⑴这种统计图是______________统计图。

⑵护士每隔______小时给病人量一次体温。

⑶这位病人的体温最高是_______，最低是_________. ⑷图中红粗线表示______________________________. ⑸病人在3月23日0时的体温是___ _____________.

⑹病人的体温在3月___日_____时到_____时下降得最快，在3月___日______时到______时比较稳定。

⑺从体温上看，这位病人的病情是在恶化还是在好转？为什么？

【设计意图】练习巩固所学知识，根据折线统计图进行简单的数据分析、判断。

师：同学们，平时生活中，你在哪里还看到过折线统计图？

举例：股市行情图、心电图、气温变化图、路程行驶图、某地每年人均收入等。（教师课件出示）（着重说明路程行驶图中，折线情况）

【设计意图】体会折线统计图在生活中的实际应用及其意义。

六、小结:(2分钟)

同学们,通过本节课的学习你有什么收获?和大家分享吧!你知道了什么,掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?还有什么地方需要帮助?

【设计意图】回顾本节课内容,进一步巩固单式折线统计图的特点和制作方法,同时提高学生总结、运用知识的能力。

七、作业布置:(1分钟)

必做题:教材108页1题。

选做题:整理你自己的体重数据,利用方格纸绘制折线统计图,说一说你发现了什么?

八、板书设计:

单式折线统计图

特点:不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量

画法:画轴、描点、标数、连线。