找规律课时教学实录

《找规律》教学设计

薛湖镇滦湖中心小学蒋春艳

教学内容数学三年级下册第30—31页

教学目标

1、结合具体情境,探索乘数是整十数的乘法计算方法,感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行乘数是整十的乘法计算,并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学重点、难点

重点:找到整十数相乘的变化规律。

难点:进行乘数是整十的乘法计算。

教学过程:

一、复习导入:

同学们,请看大屏幕上得这组算式:

算一算

6×1 4×3 13×5

6×10 4×30 13×50

6×100 4×300 13×500

说一说你发现了什么?能直接说出结果吗?

揭示课题:今天,我们接着学习乘法知识。

板书课题:找规律——乘数是整十数的乘法

出示学习目标

1、学会乘数是整十数的乘法计算方法,感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行乘数是整十的乘法计算。

二、找出规律,掌握算法

出示自学指导(一)

逐一出示教材第30页的算一算,说说你发现了什么,你是如何计算的

1. 出示“5×1=、5×10=、50×10=” (独立解决,看谁做得对)

2.交流计算结果,并说说是怎样算出来的?

3.继续出示“3×2=、3×20=、30×20=”(独立解决,和同桌说说是怎么计算的)

4.出示题目:“12×4=、12×40=、120×40=”

师:现在难度加大,你还能又快又准确地算出来吗?

(点名说结果,答对的给予奖励)

出示自学指导(二)

5×1=5 3×2=6 12×4=48 5×10=50 3×20=60 12×40=480 50×10=500 30×20=600 120×40=4800 观察这三组算式。你发现了什么?(三分钟后看谁说得对)

1、学生自主计算,小组讨论。

2、展示交流。

小结:(1)当一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积也扩大10倍。(2)当两个乘数都扩大10倍,积就扩大100倍。

归纳计算方法:乘数是整十数的乘法计算方法:先计算乘数中末尾0前面的数,再看乘数末尾一共有几个0,就在所得积后面添上几个0.

师:同学们真棒!你们都有一颗善于发现的眼睛。

同学们,我们发现了这样的规律,你能用这样的规律解决问题吗?三、巩固练习。

出示:试一试你能根据所给的算式按照规律写出几个算式吗? 6×3 = 15×4 = 18×2= (3分钟后比比谁最棒!)

(1)生观察,独立解决。

(2)小组合作交流。

(3)汇报。

师:接下来我们要比赛。

出示:根据16×3=48你能直接写出下面算式的结果吗?

16×30= 160×3=

16×300= 160×30=

(时间1分钟比比谁的速度快)

开始。

时间到,全部写完的请举手,老师来采访一下他们几个:你算的这么快,能说一说你的方法吗?(先把0不看,把0前面的数相乘,然后

再把没看的0补上)哦,你是这么算的我再来采访一下你又是怎么算的呢?他的意思你们听明白了吗?谁再来说一遍。(先把0不看,把0前面的数相乘,然后再把没看的0补上)

四、课堂总结:

同学们,今天我们学习了找规律,在找规律的过程中我们发现了规律,还运用了规律。下面和同桌说一说这节课你都有哪些收获?五、布置作业。

教材第31页第1、2、3题。

六、板书设计

找规律(乘数是整十数的乘法)

5×1= 3×2= 12×4=

5×10= 3×20= 12×40=

50×10= 30×20 = 120×40=

规律:当一个乘数不变,另一个乘数扩大几倍,积也扩大几倍。乘数是整十数的乘法计算方法:先计算乘数中末尾0前面的数,再看乘数末尾一共有几个0,就在所得积后面添上几个0.