矛与盾ppt配套的教案及板书设计

《矛与盾》教学设计

【教学目标:】

1、读通古文,理解古文的意思。

2、感情朗读,体会文中蕴含的哲理。

3、背诵古文,丰富语言的积累。

4、利用“自相矛盾”的创意思维,培养学生的创新意识。【教学重难点:】

读通古文,体会文中蕴含的哲理。

【教学准备:】

多媒体课件。

【教学过程:】

一、谜语导入

通过图片猜谜语

守株待兔、滥竽充数、郑人买履

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理。

二、韩非子简介

1、韩非子,即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是荀子的学生,韩非继承和发展了荀子的法家思想。他死后,后人搜集其遗著,并加入别人评论韩非学说的文章而编成《韩非子》一书,现存55篇。韩非善于用寓言故事来阐述观点,说明问题。在他的著作里,留下了许多情节简单,含义深刻的小故事。

2、质疑、读题

谁知道“矛”是什么?“盾”呢?

显示矛与盾的图片。

三、通字音、读顺古文

1、教师范读

2、教学“鬻”字。

“鬻”读“yù”,意思是“卖”。

“楚人有鬻盾与矛者”意思是:楚国有个卖盾又卖矛的人。再看看课文中,你还有不认得的字吗?

3、自由练读

4、全班交流

指导读音字形,重点指导“物/莫能陷也。”

四、通字意、读懂古文

1、现在我们把课文读通顺了。下面请同学们默读古文,结合译文,揣摩一下每个句子的意思。

2、全班交流,教师相机指导。

结合学生回答,重点点拨:

誉:夸赞。陷:穿透。弗能:不能。

3、同学们读懂了古文,真好。那老师想问问大家,

他是怎样形容矛和盾的?语气如何?

楚人如此称耀他的货物,他当时会是什么样的心情?他会用什么样的语气呢?谁愿意来读一读。

现在,就让我们穿越时空,来到楚国的这个集市里。现在,你就是那个卖矛与盾的人,我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的矛与盾吗?

誉——夸耀

“吾盾之坚,物莫能陷也。”

“吾矛之利,于物无不陷也。”

请生读

4、这个人最后的神态如何?

其人弗能应也。(张口结舌)

评价,齐读。

5、让我们再回到文中,围观的人又是什么样的反应呢?卖矛与盾的人可笑在哪里?

(或曰:以子之矛,陷子之盾,何如?)自相矛盾

①看看插图,围观的有哪些人?(白发苍苍的老人,稚气的孩子……)

②你觉得这句话会是谁说的?你能用他的语气来读一读吗?

五、感悟明理

1、同学们真棒,读出了不同人物的不同语气。听了这话,这楚人又是什么反应呢?(其人弗能应也。)

2、他为什么回答不出来了?

指导用“如果……就……”解说。

后来,人们就用自相矛盾来比喻一个人说话做事前后抵触。六、小结要点:

用现代语言表达古文句子的意思,句子形式可以灵活一些,不必强求说法一致,意思不错即可,同时注意文言文中同一个字可以表示不同的意思,要结合具体的语言环境,联系上下文来确定。

如:本文中“誉之曰”的“之”:代词,指代盾。

“吾矛之利”、“吾盾之坚”的“之”:文言助词,无义。“以子之矛,陷子之盾”的“之”:的。

七、齐读课文与译文。

八、揭示寓意

好一个王婆卖瓜,自卖自夸呀。楚人卖矛又卖盾,想要获得最大的利润,自吹自擂没分寸,前言后语自相矛盾,很快就遭人议论,哎呀,买卖做得很不顺。

同学们,学到这儿,你们能用一、两句话说说这个故事带给你的启示吗?

揭示寓意:《矛与盾》这则寓言故事告诫人们说话办事,要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

课堂练习:围观的人走散了,这个楚国人……

(要求:语句通顺,表意清楚)

教师:围观的人走散了,这个楚国人深感愧疚,恨不得钻地

三尺,只想放弃这难做的生意,但又想到一家老小的衣食住行都指望着他,他夜不能寐,只得在家苦思冥想:“怎样解决这个问题呢?”

突然他灵光乍现,发现,现在正处于战乱时期,每个人都想保护自己和家人的安全,因此,他决定只去卖盾,第二天,他到市场上去卖盾,果然买的人很多,他大赚了一笔。后来,诸侯之争波及家乡,几乎是全民皆兵,他连忙搬出所有的矛去卖,这一次真是抢购一空。赚了个盆满钵盈。从此,成为楚地赫赫有名的富商。

九、现实生活当中有没有这样的事情呢?

1.班长说:同学们已经基本上把学习的知识全部掌握了。

2.过了一会儿,汽车突然渐渐停了下来。

3.我国有世界上没有的万里长城

生活中自相矛盾的例子还真是比比皆是,令人啼笑皆非。不过也有特殊情况的,有人巧用自相矛盾的创意创编广告用语。

十、意会“自相矛盾”的创意思想。

1、一则自相矛盾的广告词:今年过年不收礼,收礼只收脑白金!

2、猜谜:①自相矛盾。(打一中国城市名)

②左边不出头,右边不出头。不是不出头,就是不出头。(猜一个字。)

十一、作业

1、一篇古文,短短几十个字,作者韩非子就揭示了一个深刻的道理。今天的作业就是把这篇古文背诵积累下来。

2、背诵指导:

文章脉络非常清楚。全文一共四句。第一句主要写楚人如何夸盾。第二句主要写楚人如何夸矛。第三句写围观的人的质问。第四句写楚人不能回答。